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机械制图课 机械制图课教学探讨
摘要:机械制图是机械及相关专业、地面、墙面之间的关系,它们是互相垂直的三个平面。从而,引出投影面的概念,说明黑板、地面与墙面就是三个互相垂直的投影面。用同样的方法说明黑板与地面、地面与墙面、墙面与黑板的交线分别就是三个互相垂直的坐标轴:X轴、Y轴、Z轴。再把黑板、地面及墙面上的影子与视图的概念相联系:黑板上的“凸”字影子对应主视图,地面上的“�”字影子对应俯视图,而墙面上的“日”字影子对应左视图。
借助于熟悉的事物对学生进行引导、讨论,学生很容易建立起三投影面体系的概念,较快初步形成空间想象能力,对三视图的理解也会更深刻。这样,既锻炼了学生的动手能力,又培养了学生做事严谨的作风,当然也增加了同学们的学****兴趣。
2 培养学生自主探究学********惯,提高自学能力
自主探究学****能力是当代人必备的基本素质之一,这对于从事技术工作的技工来说尤为重要。教师不仅要传授知识,更要教会学生如何去获取知识,学我所需,学我所用,为工作打下坚实的基础。
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例如,在讲授三个投影面垂直线时,可以先讲铅垂线,并以教棒为教具。铅垂线,当然就是垂直于水平面的直线。这时,让学生观察教棒的状态:和水平面、正面、侧面是什么关系呢?同学们很快呼应:教棒与水平面垂直,与正面及侧面平行。好,下面把投影画出来:在水平面上具有什么投影特性?积聚性,因此投影成一点;在正面和侧面上具有什么投影特性?真实性,因此投影反映实长,并要保证,直线必须垂直于水平面。简洁明了,铅垂线的三视图跃然黑板上。投影过程中,注意强调长、宽、高各自对应且相等。最后,对铅垂线的三个视图逐一进行空间理解,让同学们把视图看活,而不是机械呆板的点和线。
接下来,让教棒垂直于正面,启发学生思考:这又是怎样的一条直线呢?有学生很快就悟出:垂直于正面,应该是正垂线!请一位学生在黑板上将正垂线的三面投影画出来,其他学生在下面画,同桌之间可以小声商量,允许争论。同学们画好了,教师开始点评,正确的给予肯定,有误的地方着重强调,以引起同学们的重视。再让同学们将正垂线的三视图加以空间理解,这一步很重要,对于更快地形成空间感具有较大的帮助。
同样地,侧垂线的讲授也可如法炮制。
这样上课,师生互动多,教师主动引导,学生主动思考,课堂气氛活跃,持之以恒,同学们的自主探究学********惯就能形成,从而提高学生的自学能力。
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3 传统方法与现代手段有机结合
传统教学方法和多媒体教学都有其优缺点,因此,在教学过程中,要把传统教学方法与多媒体教学有机地结合起来,充分发挥二者的优势,以达到更满意的教学效果。
首先,充分发挥传统教学方法的优势。《机械制图》是一门标准性很强的课