文档介绍：小学数学四年级下册教学设计 《解决问题的策略》 制作人：孙剑
____________________________________________________________小学数学四年级下册教学设计 《解决问题的策略》 制作人：孙剑
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《解决问题的策略》第一课时
教学内容：教科书89页—90页
教学目标：
1、学****用画直观示意图的方法解决有关面积计算的实际问题。
2、体验“画图”策略的价值。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：回忆旧知，交流经验
1．填空：长方形的面积=
长方形的长=
长方形的宽=
2．讨论：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?
方法一：
方法二：
……
活动二：运用“画图”策略，探索解题思路
梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时,花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?
1．独立完成：
（1）仔细审题，对照题意，试着把示意图补画完整
原来的花圃
8米
（2）对照所画的示意图，思考： 要求原来花圃的面积，先要求出什么？
2．小组交流画出的示意图，再讨论解题思路，做出解答。
创设情境
导入：同学们还记得我们过去学****的解决问题的策略吗？
;请看活动一
，（板书：课题）
刚才大家做得都很好，今天我们再一同学****新的解决问题的策略。
二．经历操作活动。
:首先让我们通进入活动二，谁来读一读题目？那让我们开始吧！
（老师巡视，了解学生活动情况）
，知道了解决问题的方法了吗?
小学数学四年级下册教学设计 《解决问题的策略》 制作人：孙剑
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解决这一问题，借助了什么策略？
3．班级汇报展示。
活动三：再用“画图”策略
小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米?
1．读题，先在图上画出面积减少的部分，再看图确定解题思路，列式解答
2．小组里先对一对“示意图”和“解答”，再交流讨论：
（1）与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?
（2）在解答时需要注意什么？
我们采取什么策略找到了解题思路？