文档介绍：心理健康教师培训总结
心理健康老师培训总结1
我有幸参与了老师心理培训，这次培训不同于一般的培训，随着时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点来看，健康的心理的“无形性”，使老师或多或少模糊感到他们的工作是一个无底洞，好像恒久做不完，恒久看不到终点，从而导致老师职业倦怠，甚至对老师职业失去爱好和信念，精神不振、不求上进。又因为老师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使老师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，长此以往，势必会使心理不堪重负。如此长期超负荷的工作，便会导致老师患有比一般人更多的心理障碍，如自卑心理严峻，嫉妒心情突出，焦虑水平偏高，神经质、抑郁症和失眠等等时有发生。
三、开展老师的心理健康教化，提高老师健康水平应从如下几方面努力。
（一）增加老师角色转换实力，提高职业心理素养。
引导老师善待自己，正确相识社会消极现象、挫折情境和环境压力，既不因他人的评价而影响自己的心情，也不为取悦他人而过分自责或违心行事。我们可通过接着教化的正规教化方式，促使老师仔细学****有关切理保健与预防的学问，加强心理健康意识，学会心情的自我调适，不断修正自己的认知观念，提高自己的角色转换实力，以主动的心态对待遇到的各种困难和挫折，并擅长从工作和生活中去体验胜利。还要帮助老师懂得正视现实和适者生存的含义，学会让自己去适应新的教化观念、方法和要求，在适应中求发展。建议利用寒暑假组织老师外出旅游观光、访问，使老师释放不良心情，舒缓身心，增加见识，拓宽生活空间和交往范围，从而提高生活质量。
（二）学校要营造良好的校内氛围，主动为老师排忧解难。
学校的校内氛围主要受学校的三大核心人际关系领导与老师之间的关系，老师与老师之间的关系、师生关系的影响，而领导与老师之间的关系具有确定性的作用。因此，首先要求学校管理者要改进领导作风，实行科学管理，加强与老师的感情沟通，努力维护和发展老师的根本利益，致力改善学校的人际关系。其次，学校要为老师供应条件更新学问，完善学问结构。老师只有提高了业务实力，不断进取，才会有心理上的平安感。这可通过选送老师去高一级学校进修学****来实现。第三、学校的政治业务学****科组活动时间，可用来定期请出名的`心理学专家、教授来校开展心理健康讲座，进行有效的老师心理疏导，帮助老师悦纳自我，陶冶情操，从容对待挫折与失败，深刻领悟老师工作的真正价值。再者，学校要丰富心理健康教化方面的图书资料和音像资料，改善老师的工作条件和经济待遇，在物质条件上，实实在在地满意老师心理健康水平的提高。
（三）建立科学的老师工作评价体系，净化社会心理环境。
受传统的价值观念、行为方式等的影响，社会往往重视老师教化质量凹凸，而很少关注老师的生活质量；重视老师对学生的责任，而忽视老师对自己和家庭的责任；强调老师的“牺牲”“奉献”精神，而忽视维护老师的自身利益及身心健康的愿望。社会对老师的评价往往只看学生的学****成果和升学率，评价制度存在目的盲目性、标准随意性和方法手段落后性等问题，迫使老师不断地自我加压，不断地延长劳动时间去参加生存竞争，最终导致心理健康问题的产生。可见，真正意义上的素养教化的实施，与建立科学的老师工作评价体系亲密相关。政府和教化行政部门要依据老师工作的特别性，努力构建一个科学合理、便于操作的老师质量评价方案和细则，进一步规范教化教学行为，把老师从过重的心理压力之中解脱出来。
通过学****我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学****心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，提高自己师德修养和心理健康水平，力求做一个工作踏实、学问渊博、心理健康的教化工作者，为祖国的教化事业贡献自己的青春与力气。
心理健康老师培训总结2
健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越