文档介绍：语文园地三
教学目标
认识“弹、钢”等11个生字，发现“动词+名词”的结构特点，并拓展练说。
能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字。
学****用“一边……一边……”说句子。
写写自己喜欢的玩具。学****在方格纸上写，标点符号占一格”编儿歌等多种方法来帮助学生辨析同音字，让学生明晰同音字 同音不同义的特点，正确使用这些同音字。
板块四用加点的词语说一句话
情境设置：闯过了第二关，熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界。咦，第三关是好好 说话一一用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！
课件出示
第三关：用加点的词语说一句话
•官员们下边看了边议论。
•爸爸丁边刮胡子，丁边逗（dbu）露西玩。
•老师下边说，丁边拿着笔在纸上写。
了解闯关规则，完成挑战。
（1） 正确、流利地读读这三个句子。
（2） 轻声再读：你发现了什么？和同学交流。（都含有“一边……一边……”）
（3） 看图片，仿照例句说一句话。
课件出示
第三关：用加点的词语说一句话
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kJ）姐姐下边看书,二边听音乐。爸爸了边喝茶,二边看报纸。
（4） 学生看图说句子，同桌评价。
（5） 小组练说，全班交流。
（6） 联系自己的生活实际，运用“一边……一边……”说句子。
【设计意图】这一环节通过创设情境，看图片练****说话，降低了说话的难度。学生先 自由说，再与同桌交流，小组练说，然后全班展示，真正做到了关注全体学生。最后让学 生联系自己的生活实际，构建语文与生活的联系，达到训练的目的。
第2课时
课时目标
写写自己喜欢的玩具。学****在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
教学过程
板块一创设情境，激趣导入
情境导入：上节课，我们帮助熊大、熊二闯过了三大难关。可是光头强出现了，你 能帮他们通过光头强的考验吗？
揭示课题：光头强要熊大、熊二介绍自己最喜爱的玩具，这节课，我们一起来写一 写吧！
【设计意图】整个语文园地三设置了 “熊大、熊二闯关”的情境，激发学生学****的兴 趣，使学生很快入情入境，顺利进入这节课的学****br/>板块二说说玩具
情境设置：面对光头强的要求，熊大、熊二该怎么说呢？（课件出示闯关规则）
课件出示
第四关：最喜爱的玩具
•仔细观察自己的玩具，想想可以选哪些内容进行介绍。
•先用一句话说说自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等），然后具体说清楚它 的样子、好玩在哪里。
指名交流：把你最喜爱的玩具介绍给大家。
教师示范：瞧，这是老师最喜欢的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，头戴一 顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩儿”，怎么推它都不倒，可好玩了！
同桌交流，互评。
小组内练说。（课件出示温馨提示）
课件出示
温馨提示：
•先小组内交流，举着自己的玩具，向同伴介绍它的样子，要按照一定的顺序介绍;
可以介绍玩具的名字、样子、玩法等；准备全班汇报。
•听的同学认真倾听，有没听懂或感兴趣的地方可以提问。
全班展示：小组推选代表到黑板前介绍自己最喜爱的玩具，全班同学共同评议，可 以从“是否按照一定的顺序介绍”“是否讲清楚了玩具的样子”“语句是否通顺”等方 面提出自己的建议。
自主完善：根据老师和同学的建议，再次介绍自己最喜爱的玩具，要努力将玩具的 样子说清楚。
教师小结：我们不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚它好玩在哪里， 这样才会有更多的人喜欢你的玩具。
【设计意图】这一环节，创设“遇见光头强”的情境，提出要给光头强介绍自己最喜 爱的玩具，说说它是什么样子的，好玩在哪里。学生跟着喜欢的动画人物走进课堂，兴趣 盎然地说玩具，在同桌互说、组内交流中，最大范围地让学生参与活动，开口说话，与别 人交流。通过“温馨提示”，指导学生说什么，怎样说，为接下来的写话打下良好的基础。
板块三写写玩具
情境设置：怎样写一写自己喜欢的玩具呢？快来帮帮熊大、熊二吧！（出示课件）
课件出示
第四关：最喜爱的玩具
•按一定的顺序介绍自己的玩具，先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是 什么样子的，最后写清楚这个玩具好玩在哪里。不会写的字可以写拼音。
•在方格纸上写，标点符号占一格，写完后读一读。
学生写话《我的玩具》，教师巡视指导，记录学生写话的情况。
利用实物投影仪展示学生作品，教师点评。
全班评议，评选“最佳小作家”，颁发奖状。
学生修改自己的写话，同桌互评。
小结：光头强听了同学们的介绍，欣赏完同学们的写话，满意极了！同学们帮助熊 大、熊二又闯过了第四关，下节课我们接着闯关吧！
第3课时
课时目标
学****制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好****惯。
背诵古诗《小儿垂钓》。
阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学过程
板块一情境