文档介绍：人教版小学语文四年级
2
走
月
亮
第二课时
手
复****新课
同学们，通过上节课的学****我们已经初步理解了课文内
容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，其中
有核心问题人教版小学语文四年级
2
走
月
亮
第二课时
手
复****新课
同学们，通过上节课的学****我们已经初步理解了课文内
容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，其中
有核心问题和串珠问题。现在就让我们带着这些问题再去理解
课文吧！
讲解课文
走月亮
核心问题：
本文写了几次
“我”和阿妈走月亮？这样
写有什么好处？
一读：
读课文，想想“我”和
阿妈走过了哪些地方？
三品：
我和阿妈走月亮时看到
了什么？闻到什么？听到什么？
感受到了什么？
二画：
月亮升起时是什么景象？画
出相关的句子，体会其精妙之处。
四悟：
作者为什么在文章结尾发出
“多么奇妙的夜晚啊”的感叹？
讲解课文
?
一读：
读课文，想想“我”和阿妈走过了哪些地方？
?
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走
过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
课文讲解
?
二画：
月亮升起时是什么景象？在第
2
自然段中画出
相关的句子，体会其精妙之处。
?
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔
和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，
照亮了村间的大道和小路……
思考：这几句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
课文讲解
?
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然景
物，生动形象地描绘了一幅山村月夜图，写出了月光的皎洁、明亮，
这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了
一个静谧、美好、祥和的境界。
?
想一想，这月光还会照亮什么地方？
?
月光还会照亮房檐；月光还会照亮公园；
月光还会照亮田野……
课文讲解
?
三品：
默读课文第
4
、
5
自然段，思考一下在溪边“我”
看到了什么，闻到了什么，又想到了什么？
?
看到了
：细细的溪水，流着月光；灰白色的鹅卵石，
布满河床；卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，
都抱着一个月亮！
?
?
闻到了
：山草和野花的香味。
想到了
：白天妈妈在溪边洗衣裳，我在溪边玩耍……
课文讲解
?
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱
着一个月亮！
思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
?
“抱”字采用了
拟人
的修辞手法，将小水塘人格化，生
动形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。
课文讲解
?
三品：
阅读第
6
、
7
自然段，我又看到了什么，听到了什
么，闻到了什么呢？
?
看到了：
填上碎石和新土的村道；稻穗低垂着头，稻田像一块月
光镀亮的银毯。
?
听到了：
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跳出水面；沟水汩汨。
?
闻到了
：
果子的甜香。
?
想到了：
果园里丰收的景象。
课文讲解
?
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的
银毯。
思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
?
这句话运用了
比喻
的修辞手法，形象地写出了月夜里即将
成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽。
课文讲解
?
三品：
阅读第
8
、
9
自然段，品析句子。
?
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不
讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月
影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我
突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，
走着……
?
上面的句段运用了什么修辞，表达了作者怎样的感情？
课文讲解
?
这句话运用
排比
的修辞手法，描写了“我”和阿妈走过
的地方，让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图，
想象出一路的美妙的月景。让人感受到真真切切的亲情以及
温暖人心的爱。
课文讲解
?
四悟：
作者为什么在文章的结尾发出了“多么奇妙的夜
晚啊”的感叹？
?
在和阿妈走月亮的夜晚，作者感受到了月夜景色的美好和亲
情的温馨，在结尾发出的感叹，抒发对生活的热爱之情。