文档介绍：教育教学质量提升调研报告
教化教学质量提升调研报告1
我区高效课堂改革正在如火如荼的进行着，为了刚好了解和驾驭课堂改革的进展状况，进一步改进教研工作，推动课改，在崔校长及张主任的带领下，中教部全体成员通过集体调研，对我区7所，仍旧沿用旧的观念思索问题，指导自己的教化教学工作，导学案编成了试题卷，不但不能起到导学的功能，反而增加了学生的课业负担。
2、有的老师对学生的信任度不够，独学环节不能做到“静”，展示环节不能做到“稳”，等不及学生思索探究的结果，总是急于“点拨”，甚至脱口统一答案。
3、个别老师有改革意识，但对杜郎口教学模式的相识不够，另辟蹊径，独创模式，导致课堂流程混乱，教学目标难以达成，完不成教学任务。还有的老师只看到了表面现象，没有深化探讨，把教学交给两名学生(小主持人)，课堂与自己不相干。这是对高效课堂的一种错误会读。
三、几点建议
1、作为业务指导部门，我们会刚好听课指导，帮助培育老师，举办更多类型的培训班、辅导班或讲座活动，把工作做实。引导老师正确编写导学案，巩固和提高学习小组的建设，明晰高效课堂的教学流程，敏捷驾驭课堂。
2、各校应加强内部管理，正确引领老师教化教学理念，关切老师的思想转化，重视校本教研，为老师搭建业务沟通平台，建立老师帮扶对子，发挥骨干老师和学科带头人的主动作用，同心同德打造高效课堂。
总的来说，我区高效课堂改革工作已经取得了可喜的阶段性成果，虽然存在一些问题，但也是教学过程中，特殊是课改工作进程中不行避开的问题。通过调研，我们看到了南票区老师队伍中，好学上进的多，主动接受新理念的比例大，老师们精力旺盛，爱岗敬业。任局长提出高效课堂改革的方向是正确的，只要我们正视现实，脚踏实地，共同努力，信任在国家推行教化改革的宏观背景下，我区教化教学工作必将迎来一个明媚的春天。
教化教学质量提升调研报告2
我校隶属于仙市中心校的一所村小，现有6个教学班，共有学生185人，老师17人。近年，由于高特和东部新城建设，辖区内的搬迁户渐渐增多，搬迁户子女流淌性增大，学校班级人数急剧削减，优秀学生、中青年骨干老师流失严峻，给我校教化管理和教学质量的提高提出了严峻的挑战。为进一步摸清家底，找寻差距，谋求发展良策，稳步提高我校教化质量，我校组织开展了一次“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研状况报告如下：
一、基本状况
1、调研时间：20xx年9月
2、调研对象：全部班级及全体一线老师。
3、调研方法：
一是深化课堂听课。主要抽查课堂教学中老师基本功，“友善用脑”课堂教学改革理念的贯穿，教学方法的运用，学生学习方法的指导和双基的落实状况。
二是走访部分师生。主要了解教学工作状况、老师工作责任心、老师上课的状况的管理等。
三是走访学生家长。收集学生家长对学校管理、常规教学管理、老师管理状况。四是查阅各类资料，重在驾驭过程管理是否精细化。
二、存在问题
1、老师方面
（1）学校老师的总数上是比较足够，但年龄老化现象严峻，语、数缺少骨干老师和学科带头人，外语无专职老师，师资整体水平不高。
（2）由于年龄和体制的缘由，较多老师安于现状，不思进取，敬业精神有所弱化。工作上讲价钱，不想上任务较重的课如五、六年级（区上要考核），有的不愿当班主任等。老师投入教学工作主动性不高，职业倦怠较严峻。
（3）较多老师教学观念滞后、教法陈旧单一，“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强，“满堂灌”、“填鸭式”的教学普遍存在，课堂教学高耗低效的现象严峻。
（4）从检查《听课记录》状况看，办公室造听课多，真正深化到课堂听课少，老师间相互探讨、相互学习的风气不浓，自觉、主动地学习习惯差。
（5）部分老师对新课标理解不透彻，新的教学观还未确立。备课简略，挖掘教材不深，拓展不够；布置作业随意，对学生作业要求不严，批改作业不仔细、不细致；较多老师对学生辅导重面轻点，从查《学困生辅导手册》可以看出：对学困生的辅导没有完全落实。
（6）较多老师运用现代化教学设备的实力有