文档介绍：教育教学质量提升实施方案
教化教学质量提升实施方案1
质量是教化事业的生命线，是教化改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教化工作会议精神，落实国家中长期教化发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教化发展观，建立以提高质量为真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进老师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平常的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、老师要在全市通报指责，并追究相关人员责任。
教化局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、老师和学生中，实行随堂听课、评课、当场反馈的方式，亲密关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导老师全力追寻课堂教学的有效性。同时主动开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔老师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。
（三）立足根本，着力提升老师队伍素养。
整合老师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充溢教研力气，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，提高农村老师适应现代教化的实力。建立健全城镇支援农村教化长效机制，扎实有效地开展城区中小学老师轮番到村级小学或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评比优秀老师，树立先进老师典型，开展优秀老师巡回报告活动，提高广阔老师的敬业精神和责任感。
（四）优化手段，主动推动教化现代化建设。
各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教化已经初具规模和农村远程教化工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备运用率、定期更新补充设备。抓好远程教化资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避开闲置和奢侈。优化协助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习爱好和课堂教学的效果。重视加大老师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课老师、农村60%以上的任课老师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获得优质教化信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。
（五）着眼大局，建立良性的循环机制。
树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，中学质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、中学各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教化基础，抓实初中教学质量，突破中学制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要依据本校现状，制定补差、推中、提优策略，找寻教学工作着力点，落实分层推动措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。
（六）注意引导，建立完善教学质量检测与评估制度。
我局将建立由行政管理科室牵头、教研室亲密协作的工作组织，针对学前、小学、初中、中学各学段教学特点和教化规律，围绕新课程标准要求，注意有利于推动教法学法改革、学生实力培育、老师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面对全体学生发展水平考核方法，按学期、年度进行检测与评估，由市教化局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成果监测数据库。改革小学毕业考试组织方法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成果进行统计分析。初中段每学期由教化局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成果建立全市各初中学校学生学业成果监测数据库。中学阶段每年由教化局组织对中学高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成果跟踪监测数据库，对学生学业成果