文档介绍：数学课的日记
关于数学课的日记1
以前，我始终都对自己的数学成果不稳定而苦恼。因为每次考试我总不能如愿拿到101分。每次考得不好，回家总是要遭到对我数学要求很高的爸爸的质问，而我却找不出理由说明。因为错的题目都不是难题。可见，我
嬉戏规则是：用***片从A（1）至（10）中随意抽3张或4张卡片随意加减乘除算出来的得数必需是24。规则看似简洁的小嬉戏，我和对手终究谁会成功呢？
嬉戏这么起先了，第一次带着疑问和不解抽出了3、6、7、9四张卡片，我愁眉苦脸的思索着，始终都没有头绪，我只好再等下一次机会，看到对手都算出了24点时，我又惊慌而又激励着自己下一次肯定能算出24点。
嬉戏还在接着，其次次怀着惊慌又必胜的心情抽出了2、5、7、10四张卡片，在心里默算着只要全部加起来，不就等于24点了！
嬉戏越来越激烈，第三次起先复原信念急起直追抽出了2、5、6、8四张卡片，想了想2_5+6+8=24，再一次算出24点，取得了成功。
虽然属于我的三次机会的竞赛已经结束，身为旁观者的我看着别的同学还在谨慎的选择卡片时，此时我的心情也很激烈，就在这激烈的气氛下，我们快乐欢乐而且高效率的驾驭了本节课的学问、敏捷的运用加减乘除以及娴熟正确无误的计算。
从中明白了：第一次嬉戏中告知我失败是胜利之母，其次次嬉戏中告知我自信是胜利的第一秘诀，第三次嬉戏告知我有志者事竟成。
这就是我的数学课，是我喜爱的数学课。
关于数学课的日记4
一把金钥匙，它可以帮助你在新题面前举一反三；在难题面前镇静自若；在做过的题前不再出错。而我就拥有这样一把开启才智大门的金钥匙。
以前的我，就胆怯 数学。数学几乎成了我的压力，每见到那些难题，都会让我惊慌不已。
那是在五年级上半学期。一天上数学课，老师把我们昨天做的作业发了下来，随后老师起先讲解我们错得较多的题：“两个图形组合起来，有两个面是重复的，所以不要算重复的那个面。”老师说罢，我茅塞顿开，发觉我始终认为是对的一道题错在了什么地方。老师让我们自己订正，在我们订正时，老师说道：“以后要学会作业一发下来，就要自己订正错误，光靠老师讲是记得不牢的，肯定要自己思索，当然不懂时可以随时问我。”
起初，我只是把订正作业当成老师布置的一个任务来完成。每天的作业发下来，我第一件事就是订正错误的题目，先自己思索，不懂就问老师、同学，然后再写新的练****久而久之，我养成了这“刚好订正作业”的****惯。
一天考试，考到了与我作业本上做错过的相像的题，我拿起笔，很顺当地答完了这道题。试卷发下来，我惊喜的发觉那道题我得了满分，这次考试我也拿到了较高的分数，许多同学都是那道题失分了。我为此感到喜不自胜，深刻地领悟到了老师说的话的真正含义。
从今，我将“刚好仔细订正作业”这一个重要的事情摆在了第一位，变更了“对订正作业当成完成任务”的想法，而是把它当做一次又一次小小的练****从而牢牢驾驭好每一种类型的题目，避开下次犯