文档介绍：校本培训心得体会
校本培训心得体会集合八篇1
学问经济信息化的今日，生产力的迅猛发展，给教化带来了划时代的变革。随着国家新课程的实施，基础教化的校本教研工作也成为了学校工作的重点和热点。我们不能仅停留在现有的传统的教化水平上，“织的各类有效的培训和指导，新型的老师队伍很难形成。同时，学校教研机构是一种科研型、学习型的组织，参加校本教研的老师没有肯定的专业学问和实力，是很难从事一边教、一边学、一边研的教化常态工作。只有老师不断参加学习和培训，才能充分实现校本教研的功能。因此，须要在遵循按部就班原则的基础上开展校本培训，这是开展校本教研工作的重要环节。要培训各学校负责人，使他们树立科学的教研发展观，清晰校本教研的工作思路和主要环节，以便协调学校的各项工作，发挥其工作的职能作用；要培训教研组长和兼职教研员，使他们具备有效组织和开展校本教研活动的工作思路和实力，明白校本教研的最终目的和首要任务，基本驾驭校本教研各环节的操作方法，指导他们能结合实际开展好组内教研工作。同时要培训和指导学科带头人和课改骨干老师，使他们具备比其他人更先进的更新的教学理念、教学方法、教学技能，发挥其示范、带头、引领作用。然后要调动上述人员的主动性，培训和指导全体老师学会自我反思，学会沟通学习，学会与同伴协作互助，学会开展深化课堂教学的行动性探讨。
四、遵循原则，活动务实。
校本教研活动是推动教研工作的主要载体，是落实“自我反思、同伴互助、专业引领”新型教研制度的关键。然而其活动不能滥而要精，要有可行性、针对性、科学性和好用性，只有这样，才能使教研活动不会成为老师口中的“累赘”。
1、遵循可行性原则。
开展自我反思活动。自我反思是须要花费大量的时间来剖析自己在工作中的得失，许多老师在新的教化形势面前忙不开手脚，空余时间少，同时也没有养成反思的习惯，假如定少时定大量地进行反思，势必使老师的反思草草了事或粗糙肤浅，只投完成任务罢了。所以在组织老师进行自我反思中，留意考虑时间是否充分，指导和检查是否行之有效，教学反思可以形式多样，不肯定非要长篇大作。
2、遵循针对性原则。
开展对话沟通制度，解决课改实际问题。利用教研例会，组织老师提出在教化教学中遇到的有针对性的问题，大家在一起进行研讨，找出解决方案和改进措施。在形式上要不拘一格，可以是沙龙式、也可以是辩论式、或者中心发言式等等。但肯定不能随意，事先无目标无安排无打算的研讨沟通活动是失败的，需根据“问题、安排、实施、反思总结、再实践、再提新问题”的循环模式进行。在提出问题及相关的安排建议或措施时，不行大而空，要切合实际，具有很强的针对性。
3、遵循科学性原则。
开展同伴互助活动。“他山之石，功己之玉”，需取人之长，补己之短，科学活用，不能全盘搬来就用，或简洁的仿照，这样的互助学习只会是“东施效颦”。如在开展老师之间相互听、评课时，对于研讨课要随机抽查，充分体现课堂的真实性和探讨价值，不能“走过场”；对于观摩课要精选教学内容，科学设计教学环节，使之具有肯定代表性和示范性，不能“做秀”，必需求真务实。
4、遵循好用性原则。
开展竞赛活动。竞赛活动是检阅老师的业务实力的平台，是提高老师教化教学实力的有效手段。但开展竞赛活动不在于多，要好用，易操作，具有肯定的价值，否则就是多此一举，加重了老师的负担。比如适时组织老师开展赛教、信息化展示、试验课教学评比、教研成果评审等活动，都是目前教化教学中的重点、亮点工作，是好用的、有价值的。
五、开发资源，服务务实。
校本教研的职能之一就是服务于教化教学。资源和才智是学问的源泉，假如没有更新的适应社会发展的教化教学资源，那么新形势下的教化教学也将会逆水行舟。因此，开发教化教学资源，为教化教学供应优质服务，是推动课程改革的重要保障。
1、开发人力资源，服务于乡下。
如定期组织优秀老师、学科带头人到辖区学校上公开课、开讲座、参加村小老师研讨活动等。要明白在指导别人的同时也是自己学习别人特长的机会，事先要有充分的打算，不行有随意、轻率的思想，要结合实际进行指导，效果实实在在。
2、开发课程资源，服务于