文档介绍：热空气和冷空气教学反思
热空气和冷空气教学反思1
本课分为两课时，第一课时开头同学生将冷空气与热空气进行比较，让他们知道冷、热空气是相对的，当然对这一点，下一单元还要谈到，所以只是简洁地提了一下，接下来说明本课的探讨内容，即冷热
热空气和冷空气教学反思
热空气和冷空气教学反思1
本课分为两课时，第一课时开头同学生将冷空气与热空气进行比较，让他们知道冷、热空气是相对的，当然对这一点，下一单元还要谈到，所以只是简洁地提了一下，接下来说明本课的探讨内容，即冷热空气的流淌方向，本课用了三个试验证明热空气向上流淌，我先让学生看书上的三个试验，并且让学生猜出其结果，对于第一个试验，有个别学生认为是旁边的手感到热，一般学生都感觉上面的手热，对于其次个试验，与上课的气球试验进行了对比，这样一来，不知道他
们是不是可以理解得好一点。接着让学生对第一个试验进行验证，并且汇报说哪一只手感到热，由此可以得出什么样的结论。其次课时，主要任务是让学生体会冷空气的流淌方向，从前讲这课时，总是花时间跟学生分析，感觉上像小说中的推理，结果总觉得不怎么样，今日干脆让学生自己猜想，结果学生一共说了四种答案，一是向下，二是上下；三是左右；四是向四周扩散，支持最终一种答案的人反而多一些。接下来再让他们想象，开冰箱后看到的冷气如何，结果学生也是各执一词，最终我说了冷空气向下的理由，并且让有机会留意视察这样的现象，最终想谈一下上下对流的试验，但没有谈就没有时间了，只是提了一下风的形成。后来觉得，对于开头的探讨，学生好像有些乱，这里的乱是指没有方法找到正确的答案，有的时候只好生硬地转了。
热空气和冷空气教学反思2
学生在日常生活中，已经积累了一些对空气的相识，知道我们四周到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流淌，也知道了空杯子、空瓶子里面有空气等。本课教学正是以学生的认知背景为基础，从学生的生活阅历入手，通过视察试验来