文档介绍：课题开题培训心得体会范文_心得体会
20xx年3月我参与江苏省训练学会“十二五”课题负责人培他们申报课题原本就不是为了讨论，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改良自己的教学实践；有的是由于工作繁忙，没有时间和精力进展课题讨论。其二，缺乏课题讨论的动力。有些教师缺乏问题意识，没有讨论问题、解决问题的紧迫感；有些教师消失“职业倦怠”，缺乏专业进展的乐观性，缺乏课题讨论的内驱力；有些教师则缺乏课题讨论的兴趣，没有尝过科研能够改良教学、进展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人共享训练才智的愿望和胸怀。其三，许多教师没有时机做课题讨论。这一点许多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”讨论，所以，课题讨论变成只是少数人的事情，变成学校领导和局部骨干的“专利”。于是，一局部人始终拥有着话语的“霸权”，而更多的人则长期“被压迫”着、被“边缘化”。事实上，个别化的课题讨论，才是人人公平参加的，才是深刻的、有实效的和可行的。
三、如何选题及如何开展课题讨论
1、如何选题
课题是结合当前的训练教学讨论前沿，来源于教师的训练、教学实践，是从教师在训练、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。首先教师要擅长在自己的训练、教学实践中发觉问题，在训练、教学中有问题意识。
固然在详细操作时，还要留意以下要求：
①课题的选择应详细、实在，讨论范围宜小一些，适合开展讨论。
②加强选题对训练教学实践指导的针对性，选择自己在训练教学工作中需要解决又力所能及的问题进展讨论。
③充分考虑选题的主客观条件，留意选择自己有较多阅历积存，或自己在某些方面有一些成果而讨论尚不深入的问题进展讨论。
④课题名称的表述精确，留意使用科学概念和标准用语，不要使用夸大等修辞手法。
⑤课题选题要有创新意识，突出详细讨论内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际训练教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改良；也可以运用新的方法、新的视角，去探究提高训练教学质量的途径。
2、课题讨论的过程
（1）问题阶段要明确发觉“有哪些实践问题需要解决”；
（2）设计阶段要答复“应当怎样解决所面临的问题”，即提出解决方案，明确实行什么行动措施将得到什么效果；查找解决问题的方法
（3）行动阶段要保证“是否按解决方案实行了有效的行动措施”；采纳措施去解决问题）
（4）评价阶段要分析总结“所实行的行动措施是否到达了预期的效果”、“解决问题的情形及还有什么问题”等。然后，依据评价的结果开展下一步讨论。
3、注意在讨论过程中积存资料：
每一个环节和步骤都要积存相关的过程材料，通过方案、打算、总结、训练叙事、案例、课例、讨论日志、学****笔记、资料