文档介绍：1 年度个人总结(7000 字) 个人总结年度个人总结年度个人总结 2001-2002 学年第一学期总的感觉非常忙, 因为随着硅湖大学迎来 2001 级新生,硅湖大学同时有三届学生,达到二千五百多人的规模,所以教务工作也随之增加。我在暑期七月中旬开始至八月底一直为”专转本”忙碌,首先接收各专转本学校送来的成绩,不断回答考生来电询问, 接着不断发放录取通知书、高校”专转本”学生报名表, 接待学生及学生家长。八月份开始着手 2000-2001 学年第二学期 2000 级、 1999 级全部学生成绩汇总、合并,按学籍管理规定筛选出 1999 级、 2000 级各门课程补考名单,分别按课程打印,并将各班补考名单汇总,打印班级补考名单。( 2000-2001 学年第二学期 1999 级、 2000 级补考名单) 接着从 1999-2000 学年第一学期 1999 级成绩总表中筛选第二次重修名单, 分别按课程、班级打印, 并按学院汇总。( 199 9 级第二次重修 1999-2000 学年第一学期课程) 2 从 2000-2001 学年第一学期 1999 级成绩总表中筛选重修名单,分别按课程、班级打印,并按学院汇总。( 1999 级重修 2000-2001 学年第一学期课程) 从 2000-2001 学年第一学期 2000 级成绩总表中筛选重修名单,分别按课程、班级打印,并按学院汇总。( 2000 级重修 2000-2001 学年第一学期课程)随着开学,编制硅湖大学补考证打印程序,并将 1999 级、 2000 级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点,接着按班级打印 1999 级、 2000 级全部课程补考证,并按学院发放到教学秘书手中。(打印发放补考证) 汇总、核对 2000-2001 学年第一学期硅湖大学 1999 级及 2000 级学生学籍异动汇总表。按照教研室课程表, 分别打印 2000 级、 1999 级各任课教师上课的学生名单, 印刷、装订《硅湖大学学生学****成绩记载薄》,并按教研室发放到教师手中,保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。(记分册学生名单) 编制成绩汇总查询程序,将 1999 级学生所学的课程( 大一、大二)汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印 82份专转本学生成绩单;汇总 99 级所有成绩,转换成数据库, 于 200 2 年元旦之前将99 级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出,发放到各学院。 3 发放”关于 2001-2002 学年第一学期 1999 级、 2000 级注册的通知”,从财务处复制交费学生电子名单,打印各班交费名单, 按年级装订。分别让各班级注册, 由于个别学生欠费、打申请迟缓直到 2002 年1 月份还有学生注册。( 20、 99 学生注册) 随着补考一门一门结束, 补考成绩按专业分别输入 199 9级、 2000 级全部补考成绩。核对 2001-2002 学年第一学期全校公共选修课各课程名单, 打印记分册名单。新生名单核对;编制新生学号;编制新生学生证编号;编制学生班级。依照新生教研室课表,按任课教师上课的学生名单,绘制并打印全部新生上课名单, 并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。组织 1999 级通过”江苏高等专科学校英语应用能力考试”的学生及 200 0 级外语学院学生报考大学英语四、六级, 并且汇制输入计算机,上报到江南大学。由于新生学生证印制比较迟, 所以新生学生证直到 10 月份发放, 与其同时让学生填写的还有《硅湖大学学生学籍登记卡》、各班学号,并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。由于考虑到 1999 级于 2002 年毕业, 所以提前从 2000-200 1 学年第二学期 1999 级成绩总表中,筛选、汇总重修名单, 4 分别按课程、班级打印, 并按学院汇总。( 1999 级重修 2000-2001 学年第二学期课程) 2001 年秋季江苏省计算机等级考试, 安排笔试时间、地点; 上机考试时间、地点;打印准考证。为配合人事处下发《教师教学情况记录本》, 又再一次将全校 250xxxx 人按课程分别打印、编排 1999 级、 2000 级、 200 1 级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。接教育厅及江南大学通知,转发”关于核对、填写 2001 级学历证书电子注册上报信息的通知”,分别打印各班名单及制作各班电子软盘, 各班核实之后, 汇总与数据库内, 并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。由于公选课提前考查,所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。由于大三学生毕业及接江南大学要求,发”关于 99 级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知”,打印名册及制作各班级电子软盘,发放于各学院核对。打印 1999 级第二次重