文档介绍：影子实践自我总结篇一:影子实践自我总结“影子教师”跟岗实践总结郭凤仙时间过得真快,三个星期的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”---- 衡阳市实验小学和导师们时,我的心情却很不平静,是感激, 是幸福,是不舍?都有之。回顾这三个星期的培训学****我的收获很多。一、跟岗实践虽辛苦,却倍感幸福。 10月 20 日,我们语文小组的 9 位学员从不同的地区风尘仆仆地来到雁城——衡阳市, 入住“师院招待所”。第二天一大早, 我们来到衡阳市实验小学, 接受了该学校安排的研修阶段的培训任务。在“影子”研修阶段,我们陆续倾听了衡阳市实验小学彭艳、张馨月、曹文娟三位教师的常规课,以及李丽娜、王兰英、罗朝阳三位教师的作文示范课,衡阳师范学院“国培”班的文海燕、左丽两位教师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华教师的试讲课。 10月 31 日,我们又听了衡阳市实验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位教师关于古诗课堂教学观摩课。课堂上,教师们耐心地鼓励学生大胆提问,大胆质疑;真诚地倾听每位孩子的发言;微笑地面对每位学生;主动”蹲”下来与孩子们一道探究知识??这无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还积极地参与观课议课,围绕生本课堂, 感悟了“三课”特点,不断思索如何完成课堂的有效性,观摩了衡阳“国培”班的语文教师在以古诗为主题的教学研讨课。观摩后,大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化,让学生感受了快乐幸福的学****生活,全面展示了语文教学的艺术美。我们在导师的指导下,认真参与了实践体验活动,人人上一堂实践课,感受生本课堂的本质,体验有效课堂的实质,感悟教学策略实施的技巧,并带着自己研究的小课题思考学员的每节实践课。教学设计中,我们注意了语文不仅有广度,还有深度。课堂上重视激活学生的思维,指导学生的学****方式也向多样化方向发展,把自主探索、合作交流作为学生最重要的学****方式,力争把语文教学变成了学生喜欢的课。教学探究中,学生的学****兴趣浓厚,学****积极主动,学生在积极主动探究中获得发展。课堂上,教师大量采用同桌讨论,小组合作等合作方式,同样没忽视学生的独立思考学****方式,教师们很好的将两者有机结合。教师在课堂上尽量为学生的听、说、读、写等活动创造恰当的氛围,创设必要的情景,让学生在主动参与学****活动的过程中学知识,增长才干,提高能力。课堂气氛宽松和谐,学生灵感有了发挥的空间。教师充分利用语文激发学生的思维,让他们积极地感受语言美,去主动追求语言美。课堂上彰显出学生的个性,让学生个性得以飞扬。在“影子”研修最后阶段, 我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究,共同设计实践展示课:语文 s 版三年级上册第 27 课一个小山村的故事。大家根据课题,先各自解读教材, 设计教案。再集中讨论设计中的问题,达成共识。最后由一名学员实践上课,大家观课议课。不断修正,设计出一堂比较满意的精品课。二、实践研究繁忙, 反思深刻倍感欣慰。 20 天的“影子研修”, 每天的学****时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课,还是亲身参与实践的课堂。研修学****后我也在不断地反思:教学要定“准”目标,不要“畏”教材,要因地制宜,结合本地实际情况开发教材、开展教学活动;教学设计时多思考教学要求是否适合学生,教学方法是否适合学生; 教学中是否给足了孩子探究学****的时间,课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间;教学中是否关注到了课堂中的每位学生;教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。教学前一定要认真分析学情, 了解学生的已有的生活经验和知识基础,找准知识生长点;教学时教师一定要带着思想进课堂,找准切入点、选好角度,从学生的需求出发来确定学****内容和方式;在教学中尽量创设一个合适的教学情境,为学生在生活中学****语文提供很好的学****素材和学****资源;努力引领学生亲近语文, 喜欢语文, 有信心学好语文, 让每个学生在语文学****上得到最佳发展,让人人均获得不同的优质语文教育。总而言之,在“影子研修”培训学****阶段,我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味,感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情,更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神,那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富,一定会受益终身! 篇二: 2014 影子园实践活动总结 2014 影子园实践活动总结置换一班袁野时间如流水一般,在不知不觉之中,为期一个月的影子园实践活动的培训任务就要结束了。一个月前,我们国培班的() 名学员一同分到了焦作市实验幼儿园来进行为期一个月的学****我被分到了()班,() 班的() 老师和() 老师, 是两位非常优秀的老师,对待孩子亲切, 耐心, 对待我们非常的热情, 这份热情打破了我们之间的隔阂, 拉近了我们的距离,这是刚到幼儿园