文档介绍：
高一英语教课反省
英语教课成功与否 , 不单取决于学习者的智力要素，还取决于他们情绪，
态度、学习动习动力等，所以教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、
怒、不焦躁，切忌使用训诫， 欺侮人品和损害自尊心的语言； 多使用鼓舞，
欣赏性的语言。 进入高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热
情和新鲜感，但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完整不同样，从而致使他们将学习成效不好归罪初中的基础，也就慢慢的失掉对英语学习的兴趣。针对这类情况，我会实时的检查他们的学习成效，
比方今日讲了知识点，明日上课必定会发问，这就要修业生当日必定要实时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的踊跃性也就不停提高。并且每次的单元测试，我会将成绩有进步的落伍生的名字提
出来实时夸奖，让他们享受一下成功的欢喜及愉悦，有些落伍生的脑筋反
应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解， 我会不胜其烦地再多讲几遍，
切忌焦躁，愤怒。无数事实证明，落伍生有悲观性，也有踊跃性；有逆反
心理，也有求知欲；有违犯纪律的行为，也有守纪律的梦想。 所
以对学生不单要关注他们的学习，更要关注他们的感情要素，必定要实时
发现他们的长处，实时对他们进行欣赏教育。
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英语教课成功与否 , 不单取决于学习者的智力要素，还取决于他们情绪，
态度、学习动力等，所以教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、
怒、不焦躁，切忌使用训诫， 欺侮人品和损害自尊心的语言； 多使用鼓舞，
欣赏性的语言。 进入高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热
情和新鲜感，但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完整不同样，从而致使他们将学习成效不好归罪初中的基础，也就慢慢的失
去对英语学习的兴趣。针对这类情况，我会实时的检查他们的学习成效，比方今日讲了知识点，明日上课必定会发问，这就要修业生当日必定要及
时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的踊跃性也就不停提高。并且每次的单元测试，我会将成绩有进步的落伍生的名字提出来实时夸奖，让他们享受一下成功的欢喜及愉悦，有些落伍生的脑筋反
应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解， 我会不胜其烦地再多讲几遍，切忌焦躁，愤怒。无数事实证明，落伍生有悲观性，也有踊跃性；有逆反
心理，也有求知欲；有违犯纪律的行为，也有守纪律的梦想。 所
以对学生不单要关注他们的学习，更要关注他们的感情要素，必定要实时
发现他们的长处，实时对他们进行欣赏教育。
英语教课成功与否 , 不单取决于学习者的智力要素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，所以教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、