文档介绍：求一个因数和倍数的方法
教学内容： 教科书 6 页例题 2、例题 3。
教学目标：
1．通过探究活动，掌握找一个数的因数，倍数的方法，能熟练的找出一数 的因数和倍数。
2．了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
求一个因数和倍数的方法
教学内容： 教科书 6 页例题 2、例题 3。
教学目标：
1．通过探究活动，掌握找一个数的因数，倍数的方法，能熟练的找出一数 的因数和倍数。
2．了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
3．在解决问题的过程中，培养学生思维的有序性、条理性，体会数学知识 之间的联系。
教学重、难点：
掌握找一个数的因数和倍数的方法，能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程：
一、复****导入
1．上节课，我们已经学****了因数和倍数，谁来说说列各式中谁是谁的因数？ 谁是谁的倍数？
20÷4＝5 6×3＝18
2．在上面的算式中,6 和 3 都是 18 的因数,你知道还有哪些数是 18 的因数 吗?18 是 3 的倍数, 你知道还有哪些数是 3 的倍数吗?这节课我们就来学****如何 找一个数的因数和倍数。
(板书课题:因数和倍数(2))
二、新知探究
（一）找因数：
1．出示例 1：18 的因数有哪几个？能找到吗？试一试
2．反馈交流。
展示不同的答案（1）1、18、2、9、3、6
（2）1、2、3、6、9、18
（3）2、3、6、9、18
3．先来看看他们找到的因数对吗？你更欣赏那一份？为什么？
4 ．第一份对吗？（对，但顺序乱）其实一点也不乱，谁来帮他解释一下。 （他是用乘法一对一对找的）
5．听明白了吗？他是用乘法找的，也是用这种方法找的请举手？那你们在 找的时候是一个一个的找的吗？（一对一对）
6．有不同方法找的吗？说说看。
7．看来找一个数的因数，不但可以用乘法，也可以用除法，但不管哪种方 法都是从几开始找的？为什么？。
8．那我们现在一起来写出 18 的因数，根据算式，找到了 1 就找到了 18， 找到了 2 就找到了 9…...，以此类推，为了美观我们一般按从小到大的顺序排 列。谢一个数的因数我们还可以用画图的方法来表示。
？找找 30 和 24 的因数
10．我们找了这么多的因数，你觉得怎么找才容易漏掉？（从最小的 1 找到 最大的本身，一对一对找）
？（一个数的因数个数是有限的，最小是 1，最大