文档介绍：课
耳而 一
课题：八下语文《背影》
授谋老师 .
*学生姓名 耳
,班级 好学****时间 U
JX S、y 1 r
1、能够掌握生字词,
流利、快速朗诵课文。
设计人
导 2、积累词汇，明确课
耳而 一
课题：八下语文《背影》
授谋老师 .
*学生姓名 耳
,班级 好学****时间 U
JX S、y 1 r
1、能够掌握生字词,
流利、快速朗诵课文。
设计人
导 2、积累词汇，明确
“狼藉”
“赋闲” “颓唐”
“触目伤怀”等词语的
学含义。
目3、整体感知课文。
标4、体会文章饱含深情的、
朴素的语言。
体会又章饱合珠情的、
朴！课又第二、二段
素的语言。
对表达中心的作
链接内容
朱自清，现代散文家、话人，学者，民主战士。字佩弦。I
链接方式
苏扬州人，原籍浙江
绍义。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反
动统治的学生运 50岁的。毛泽东在《别
动。 1948年8月因贫病在北平逝世，年仅 了，
司徒雷登》 一文中称赞他： “朱自清一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮，
“表
现了我们民族的英雄气
概”。
著有散文话集〈〈踪迹》，散文集《背 影》、
《欧游杂 记》
等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
一、放声朗读课
文。
课文必读汇报，我读一遍课文需要（
）分钟
（评 价：
我的得分:
、找出值得留心的字词，认真规范地写一写:
个人图书馆
个人图书馆
导
学
课
前
二、基础知识过关（A级）
1、 借助工具书给卜'列加点字注音，根据拼音写汉字。
狼 j 1（ ） 差（ ）使 簌簌
. -
（ ） 蹒跚（ ）
- - 参
su o（ ） 屑 书 j i （ ） •
差（ ）不 齐 奔丧 （ ）
… — f u
擦 拭（ ） tu 亶 ）唐
.
（ ）闲 举箸（ ）
.
2、 结合课文，理解下列词语的意义。
伤
触 目
怀：
蹒跚 ： ,
自
不 能 心
惨
已 ：
淡： 〒
于
情 郁 大
中 :
去：
祸不单行： 颓唐：
四、理解阅读（B级）
阅读全文，你认为这篇文章与的主要事件是什么，请用两一句话说明。
导
学
五、
1、这篇课文共有 个自然段，可以分成 三 部分：
第T汾：（ 段）
第二部分：（ 段）
第三部分：（ 段）
E … *
个人图书馆
六、我对自己的课前学****情况评价为：（可多选，请 V）
优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真
学生学****活动及
一、学生开声读课文，整体感知课文内 容。
教师教学指导设H
（检查
、导入
课前导学）
别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记!
全班放声朗诵课文，抽查两
、整体感知课文:
名同学课前预****br/>、分组研讨学****br/>三、分组探究学****br/>组长组织本组成员认真跳读课文, 信息，讨论本组选择的问 题。
在文本中找
评选“最佳探究组”和“语
言表述最佳组”
1、分组讨论:
讨论一：1 .文中出现几次 “背影” ？着重写 的是什么时候、在什么地方看见的背
影？
（1-3 组）讨论一：
1 .文中
几次“背影” ？着重写的是什么 时候、在什么地方看见的背影?
（4-6组）讨论二：本文是通过写
“我”与父亲在车站离别表现父
亲的爱子之情的，为什么乂要写 与此似无多大关系的第二、三 段?
学生学****活动设计
教师教学指导设计
课
堂
讨论二：本文是通过写 “我”与父术在车站离
别表现父亲的爱子之情
的， 为什么乂要写与此似无
多大关系的第二、三段？
2、将小组讨论结果写在黑板上，
各组推选同学解说。 （要发扬组
内同学的团结合作精神哦！）
四、课堂展示研讨：
1、 各组代表发言。
2、 全班同学各抒己见， 积极评 议。
3、 评选出“最佳探究组”和“语
学<br****br/>言表述最佳组”
探
五、当堂完成卜'列检测 1
究
题。 （一定要独立完成，相信自己一定行！）
【阅读下列选文，完成思考题】
课 背影图
①朱自清的名作《背影》已镶嵌在我记忆的画屏上，成为一幅永恒图画 ,,
堂 ②而我的眼前，我的心中，也有一幅鲜活的背影图。
那是星期天的下午，我从城里中学回家，村里刚好在分山砍伐树木。久已没有为家