文档介绍：那片绿绿的爬山虎教学设计
【1】那片绿绿的爬山虎教学设计
教学要求：
1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，什么会一下子愣住了呢?(因惊异和激烈，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方;更没想到叶老会如此仔细细致地修改一个中学生的作文。)
改了哪些地方呢?你能举例来说说呢?
指导朗读“我翻到我的那篇作文，……或直线、曲线。”
5、的确，文章中类似这样的修改许多，叶老都一丝不苟地进行了修改。我们的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢?为什么?
“我真的受益匪浅，隔岸观火和身临其境终归不一样。”
6、“我”究竟得到了哪些好处呢?指名答出示重点句。
这不仅仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我相识到文学事业的艰难：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。
(1)“气候”在字典里有这样几个说明：①气象状况;②比方动向或情势;③比方结果或成就。在这里句话里面，应当选哪一个说明?
(2)这句话你是怎么理解的?
(这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是相识到做学问应当有的看法：肃穆仔细，一丝不苟。这两个方面，其次个方面比第一个方面更进了一步，所以用了“不仅……也……”这样的表达方法。)(板书：下大力气一丝不苟)
(3)做文章，做任何事情都是这样，都要非常投入，化大力气，才能胜利，否则一事无成。
(4)指导朗读。
7、是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。叶老不仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语(板书：改 评)，指名读(“这一篇作文写的全是详细事实事实，从详细事实中透露出对王老师的尊敬。肖复兴同学假如没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”)
假如说叶老仔细细致的修改令"我"叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则——(学生接读："树立起我写作的信念。")
8、“那时，我才十五岁，一个毛头小孩，尽然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指引和激励，内心的激烈可想而知，涨涌起的信念和幻想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。”(出示课件)
(1)你认为这句话该怎样读?为什么这样读?
(“我”根本没有想到叶老会如此仔细地对“我”的作文进行指导，并赐予很高的评价。“我”非常地惊喜，非常地感动，并受到了巨大的鼓舞，或许由此产生了当作家的幻想。)
(2)指导朗读。(个别读、女生读、男生读、集体读)
9、学生置疑。
四、总结
同学们的问题提得好，这就是我们下节课所要着重探讨的。
五、作业
1、抄写词