文档介绍：那片绿绿的爬山虎教学反思
那片绿绿的爬山虎教学反思
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
人教版四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在11012年为了纪
那片绿绿的爬山虎教学反思
那片绿绿的爬山虎教学反思
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
人教版四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在11012年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我受益匪浅的成长经验，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
上课的导入我先让学生谈谈对叶圣陶的了解，然后让学生回忆以前学过的一片课文《爬山虎的脚》，让学生通过对比今日要学的《那片绿绿的爬山虎》有什么不同，然后让学生读课文，画诞生字词语，接着我检查孩子读书和生字词的状况，最终通过品词析句来学****课文第一部分，引导学生就叶老是怎样修改我的作文的和我有什么感受这两个问题进行沟通，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。学生解决这一问题时，我让学生边读书边用笔画出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来;还让学生仔细阅读课后资料袋中《一张画像》的修改原稿，然后通过探讨沟通，了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇课文。
课文的修改作文部分，很有特点。详细事实+心理感受的写作特点，修改作文的方法，语句上的修改，这些都对学生的****作也有所启迪。因而我把课堂教学的重点就锁定在了第一部分的学****上。在详细的实施过程中，我紧紧抓住春风拂面，让学生一次次回到文本中去感悟，研读。学生在密密麻麻到处中感受到叶老的仔细。在愣住中放大作者此时的内心感受。在字词句的修改中，学生感受到叶老的一丝不苟，精益求精。在评语中，让学生感受到叶老的平和，以及对一名文学爱好者的激励和殷切期望。这一股股暖流赐予作者春风拂面的感觉，树立了写作的信念。
教学时，我关注了以下几个方面：
一、凭借教材，实现语文的人文性和工具性的有机统一。
教材中，作者在叙述叶老怎样修改我的作文时，蕴含了修改作文的方法，既详细又符合学生的认知心理水平。在教学中我实行相应的教学方法，充分利用这个资源，让学生从中学****修改作文的基本方法。叶老先生修改的作文及其对作者的影响也是多方面的，我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。
二、发挥学生的主体作用，寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、同等而又浓烈的气氛中主动获得新知。在理解课文这个环节中，我这样支配：先出示自学提纲：1、拿到叶圣陶为我修改的作文，我看到了什么?有什么感受?2、画出相关句子，然后读读。学生依据我出示的自学提示，快速读课文去找到答案。
三、整合资源，实现教学资源的`教材与多种