文档介绍：班主任德育工作案例
留村中学 王小芳
自踏上工作岗位至今我一直担任班主任工作。在此其间有欢笑
也有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点班主任德育工作案例
留村中学 王小芳
自踏上工作岗位至今我一直担任班主任工作。在此其间有欢笑
也有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任
的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱
心、耐心与细心，也需要创造。尤其是随着社会的发展，学生对班主
任也提出了更高的要求。下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些管
理方法。
有这样一件事，我来学校之后****惯先到卫生区看看卫生打扫干
净了没有，有没有忘扫帚什么的。我看到有一小堆土给落在了地上。
我走进教室，大声地问道：’“今天谁值日？为什么卫生区没有打扫
完？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火上来了，生气地又问了一遍。
这时，坐在最后的小宋亚杰同学跑上来，迅速地拿起笤帚和簸箕就往
外跑。他是一个学****较差的学生，老师们都不喜欢他。这时，我就说：
“同学们，都看到了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不
知是谁小声嘟囔了一声：’“今天不是他值日。”一个成绩优异的学生
慢腾腾的站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是……是我……
值日。”我愕然了，干咳一声，说：’“你先坐下，下回注意。”这时，
小宋亚杰同学已经扫好回来了，课后，我无意中听到学生的私语：“×
××同学怎么了，忘记值日，老师不责罚他；上次，我忘了就被罚了。”
“谁叫你的成绩不好？老师就是偏心，偏向学****好的”……我呆住了，
也陷入了深深的沉思中。从这件事中，使我体会很深，下面就谈谈我从这件事中得到的一些个
人体会：
一、平等对待优生和差生
不少教师认为只有学****好的学生才是人才，对他们总是高看
一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学****不好的学生
则打心眼里看不上他们认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有
大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。现在，
从校内到校外、从教师到家长，一提到差生，就头疼。社会上的人听
说是差生，就摇头；家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出
的难过；班主任听说是差生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，
对待优生和差生不平等，才导致引起学生的私语；也影响了自己的教
师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同
仁，平等对待，这才是正确的教育。
二、应尽量发掘差生的闪光点
和中等生或优生一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深
入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。
因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要
努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生小宋亚
杰，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责