文档介绍：班主任教学案例
——爱与友情的力量
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组
织和引导者，对学生的思德修养、学****生活和健康成长起着非常重要
的作用。班班主任教学案例
——爱与友情的力量
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组
织和引导者，对学生的思德修养、学****生活和健康成长起着非常重要
的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、
信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的
品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生
有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意
同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今
我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不
点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好
的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。
我班有个学生叫何波阳。我刚接这个班时，他上课无精打采，要
么搞小动作，要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣；下课追逐
打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当
潦草。于是，我找他谈话，希望他能以学****为重，按时完成作业，知
错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好
孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一
如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷
了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不
能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做
个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他
心里十分怨恨一位老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我
轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她
常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道
吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整，
你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，
这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人
欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友
爱，认真完成作业。后来，他无论是在纪律上，还是在学****上，都有
了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使
他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学****br/>的目的，端正了学****态度。
为了提高他的学****成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意
安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学――晓
琪跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对晓琪同学进行了一
番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地