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文档介绍：2
趣味化小学数学论文
一、培育同学学习数学的爱好
在数学教学中，老师应当担当着各种的角色，是指挥家，又是组织者，是引导者，又是参与者。老师在教学中还要营造宽松、融洽、和谐的学习氛围。在这样的氛围中，同学不仅可以获得确定2
趣味化小学数学论文
一、培育同学学习数学的爱好
在数学教学中，老师应当担当着各种的角色，是指挥家，又是组织者，是引导者，又是参与者。老师在教学中还要营造宽松、融洽、和谐的学习氛围。在这样的氛围中，同学不仅可以获得确定的平安感，还能够树立自信念。这就需要老师在对待同学的态度上，保持充分的敬重和信任，调动同学学习的主动性和乐观性。老师要疼惜每一个同学，在教学活动中，应当做到“三不”，第一，不要鄙视同学的不同看法；其次，不要计较同学的错误；第三，不要压制同学的创新思维。老师做到这“三不”，就可以始终保持着观赏的态度来看待每一个同学，客观、正确地对其进行评价，多进行表扬和鼓舞，把对同学的关爱充分表达出来，从而让同学对这门学科产生深厚的爱好。同学爱上这门课，就会乐观参与教学活动，变被动为主动，这样才能够实现预定的目标。
二、依据同学的特点，适当把握教学进度和深度
学校生的年龄较小，所把握的学问特殊有限，阅历、力气不足。因此，数学老师应当把握和把握好教学进度和深度，在教学大纲的基础上，明确教学内容，有针对性地进行备课和教学。对于课本中的内容，老师应当留意尽量不要进行深化和延展，超出教学大纲的要求会给同学带来更多的压力和负担，影响教学效果。
三、趣味化教学
学校生年纪偏小，自我约束力气差，因此在学习中，往往是心理因素起着主导性的作用。老师应当利用这一特点进行教学，激发同学的学习爱好，让同学情愿学习、主动学习。假如数学课堂教学只是老师讲、同学听，同学就会感到乏味，留意力就不集中。因此，老师应当接受新颖的趣味化教学方式，进行趣味化教学，让同学在欢快中学习。举例来说，在“计算长方形面积”的教学中，老师可以让同学对自家的物品进行