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软件设计论文：课程软件设计中的色彩审美探微
多媒体课件颜色设计常见误区
1缺乏统一的色调
课件的颜色设计包括文字色,背景色以及整体的版面色调的设计。有的老师在课件的颜色运用上任凭性很强，颜色处理得极其花哨2
软件设计论文：课程软件设计中的色彩审美探微
多媒体课件颜色设计常见误区
1缺乏统一的色调
课件的颜色设计包括文字色,背景色以及整体的版面色调的设计。有的老师在课件的颜色运用上任凭性很强，颜色处理得极其花哨，以为颜色种类越多效果越好，殊不知“过犹不及”，在实际教学中运用过多种类的颜色简洁分散同学的留意力，也使得教学内容变得杂乱无章，教学重点不能重点呈现，还会引起观者的视觉疲乏。
2不能呼应主题
不同的颜色有着不同的象征意义，有的课件设计者在制作多媒体课件时是以自己个人的颜色好恶为前提，不考虑大多数人对颜色的印象和联想。导致设计出的课件不能呼应教学主题，例如有的政治课程的老师所设计的课程明明是较为严峻 的话题，却选用明丽的颜色来进行搭配，就无法取得好的教学效果。
3缺少对比
假如课件的背景颜色和字体颜色缺少明度上的对比，在放映多媒体课件时，由于二者明度接近，导致同学无法看清文字的内容。
多媒体课件设计中颜色运用的原则和策略
1多媒体课件中颜色设计的原则
多媒体课件含有动画、图片、文字等各种要素，每种要素都具有各自的颜色，然而“个别的美是不存在的，惟有整体才是美的。”因此设计多媒体课件就必需从整体上进行艺术地把握，处理好主色调与关心色调的颜色关系，使之达到和谐统一。运用于教学情境中的统一的色调,能乐观影响到同学的心理情感,从而使学****的过程变得更加乐观主动。
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每种颜色都有其象征，不同的颜色搭配也会带来不同的效果，在设计多媒体课件的过程中，要牢记颜色是为教学服务的，假如所选用的颜色不能用来阐明和表达主题，不能够呼应教学主题，那么不如没有。
颜色运用要符合同学的心理需要,同时留意不同文化、年龄层次的同学在颜色的选择上也要有所区分，设计多媒体课件时要考虑不同的教学对象选用不同的颜色搭配。
2多媒体课件设计中颜色运用的策略
视觉元素的主次分明和颜色的良好布局可以有效引导同学的视线,所以在课件设计中应留意颜色的整体性设计，具体就是通过对传统的视觉设计中的颜色美学原则的应用,例如颜色的比例与面积、对比与调和等形式美法则的应用,处理好课件版面中颜色的各组成要素局部与整体之间的关系：首先，要依据课件内容确定课件的主色调，并使课件的文字颜色与整体风格相统一。
其次，全部作为标题的文字颜色和正文的文字颜色选用要有所区分，这样能使人依据颜色对该文字的内容有确定的感性了解。从而达到良好的教学信息传播效果。
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，突出主体
课件中的背景色主要起衬托作用，一般状况下尽量避开使用引人注目的颜色，可以选用明度较低的冷色调或者低纯度的灰色系。当文字颜色与背景色