文档介绍：在马克思墓前的讲话
教学目标
知识目标
1、了解演讲词的一般写作特点
2、揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用
能力目标
1、引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段，并借助他们理清全文结了⋯⋯” 。第 5 段中“即
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使只能作出一个的，也已 ⋯⋯但是克思⋯⋯” 。
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第 6 段是剖析全文构、理清作者思路的一个点。段有渡作用，作者意在揭示
克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。 “他作科学家就是。但是在他
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身上不是主要的” ，“ ”不是指代“两个 ” ，而是指代“都有独到的 ” “都
不是浅止”的那种品和精神。
第 7 段的承性句是“因克思首先是一个革命家” ，第 8 段是“正因，所
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以克思是当代最遭忌恨和最受蔑的人。（” 加点字是画出的指代、关）
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教：些概括性段落（第 2 段）、承性句及渡性句段（包括指代、关）
它不体了作者清晰的思路，而且了解本文内容起到重要作用。在述上，非常
密。全文分三部分：悼念、价、，思路清晰。价 “革命家” “思想家”两方面来述。同表达了恩格斯克思的高度价、，克思、起人的无限
景仰起了重要作用。
四、揣摩文中精彩句，悟文中深刻的思想
1、 3 月 14 日下午两点三刻（去世；，大家永住一刻人生
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重大影响的），当代最大的思想家停止思
想了（克思是个思想家，所以用“停
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止思想” 准确如果用“去世” 得太一般化，
“与世辞”不合具有演性的悼的
体色彩）。他一个人留在房里不到两分（
去世的突然；没有到最后一面的
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憾），当我去的候，便他在安椅上安静地睡着了
——但已永地睡着了
。
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（“安静地睡着了” “永地睡着了”突出了克思与世辞从容、安的情景，修辞上
叫“ ”，委婉含蓄地表达了恩格斯克思的无限崇敬和深切哀悼之情
）
2、个人的逝世，于⋯⋯都是不可估量
的失。位世人逝世以后所形成的空白
，不久
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就会使人感到。（“空白”“不久”分从空上和上了失“不可估量”
。突
出了克思逝世所造成的无可弥的失，高度了他的献之大
）
3、克思了人史的展律，即来
繁的意形所掩盖
着的一个
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