文档介绍：《秋天的怀念》教案
万坡小学 杨占娟
教材解读：
这是语文 A 版六年级下册第六单元的一篇课文。这篇课文写了在我因双腿瘫
痪而暴怒无常设：母亲理解儿子。
2师：她会怎么想，怎么理解儿子？
师：一个躲字看出了母爱是理解。
B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进
来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（聚焦“挡” 。
母亲进来了，挡在窗前。为什么？史铁生看到落叶，会想到什么？师：一片
落叶落下来，意味着生命的结束。瘫痪的史铁生看到“无边落叶萧萧下”会
想到自己短暂的生命。透过这一挡，你知道母爱是什么吗？预设：母爱是呵
护，母爱是给儿子生的希望。
C、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”
她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一
会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什
么好准备的！”（聚焦“？”说这句话，母亲是用什么样的语气说的？
D、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，
你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨
树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”
一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”， 透过一
个“笑了”，你看出了什么？母爱是宽容.
E、聚焦母亲临终前的语言：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女
儿„„”史铁生知道母亲接下去要说什么吗？透过母亲还没讲完的话，想想
母爱又是什么呢？预设：母爱是对儿女的牵挂。
这一堆细节告诉我们。母爱是理解，是呵护，是商量，是永远的牵挂。难道
母爱仅只这些吗？不，所有的一切，让我们说不清，道不明。母爱，太博大
了。让我们读读课文倒数第二节，这就是母亲。
（四）前后对比，感受母爱之力量
1、母亲的这些苦，母亲的这些爱，儿子当时知道吗？齐读第一段前三句。
理解“暴怒无常”。这是刚开始的作者。
后来知道了吗？那后来的作者又是怎么样的？齐读课文最后一个自然
段。
师：作者看到的菊花盛开，在他眼里是五彩缤纷，争奇斗艳的，作者对人生
的态度转变了吗？
3作者刚开始暴怒无常，后来写了自己对菊花的看法。这是对比，是含蓄
的写法。这就是语文的魅力。作者怎么告诉我们他对人生的态度转变了呢？
齐读最后一句话。品味“好好活”。
（五）升华情感，延伸思考：（机动安排）
1、母亲死后，史铁生才慢慢悟出母亲的这些爱以及母亲所说的“好好儿
活”的。作者最终没有辜负母亲的期望，他成了著名的作家。请看下面这两段文
字，读一读（注意抓住关键词）。