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色
【教学目 】
知 与技能：１、 文，能 、概述文章内容。
２、了解 的生活
性。
程与方法：１、学 用理解式朗 的方法感知内容、理解欣
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色
【教学目 】
知 与技能：１、 文，能 、概述文章内容。
２、了解 的生活
性。
程与方法：１、学 用理解式朗 的方法感知内容、理解欣 。
２、体会文章富有文学笔法的描述、生 活 的修辞表达。
情感 度与价 学 法布 的探索精神和 察方法，
培养科学精神和探索未知
世界的 趣。
【教学重点】
培养学生感悟生 的笔法描写 察到的 景。
【教学 点】
通 比 、分析，引 学生感受文章的笔法特点；感受、学
法布 的探索精神和 察方法。
【教学方法】
１、朗 法
２、合作研 法
3、其他
【 安排】
１ 。
教学 程
一、
入新
猜
面：大姐天天逛花园，二哥 琴夜黑天。三姐 布到天明，四妹做 香又甜。
（猜四种昆虫）
底：蝴蝶、 、蜘蛛、蜜蜂
二、初 文，把握文章基本信息，明确学 目
1、 信息， 全篇。
：同学 了 文，一定养成了勾画概括重点内容的句子。老 考考你 ， 用“ 全文，我知道了 色 ⋯⋯” 出它的某些方面的情况。
学生 言，教 引 其分辨不同的方面，并在黑板上板 （声、形、斗、食、居）。
2、启 达成学 目 。
你 得那个地方最有趣味，最 得回味呢？
三、 片断 。
以下根据学生喜 程度，主次可作 整。
1、“争雄”部分
1） 同学 打开第 5 自然段，合作学 此段。要求：
A 画出描写最生 形象和最富有感情的句子 ;B 旁批出你喜 它的原因或它的
知识改变命运
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巧妙之 ；
C 入角色，向同学 大声 出你的喜 之情 ;D 以前后位四人 一小 ， 研
成果由一人 并作 言。
(2) 一位同学朗 全段，看看能否 出那种 的 斗气氛和 察者的 佩之
情。其他同学听他 的如何。
3）在“ 人 ，我要 ”的 中学 言、修辞， 悟感情。指定某学 小 中一名学生朗 后， 大家他 的效果如何。其他 同学展示最喜 的一两句 的朗 和理解。
4）在合作交流的 程中， 你学到了什么 ？ (学 方法，写作技巧，个人体 )
2、“争 ”部分
如何表 出 色 的声音 种无影无形的 西呢？ 默 文自学。
3、“争食”“争水”⋯⋯
法布