文档介绍：K12 学****教育
积累谚语的教学设计
1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。
3 、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口 语交际能力。
4、培养写日记的方法与****惯。
K12 学****教育
积累谚语的教学设计
1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。
3 、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口 语交际能力。
4、培养写日记的方法与****惯。
1、导语 ：这六句话，常常在人们口头中流传。你们平 时说过或听过哪句话？
2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。
3 、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学****积 累一些谚语，对丰富语言很有好处。
4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。
5 、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语， 搜集常用谚语。
1、导语 ：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些 事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里 写了什么事？
2 、自学两则日记。学生之间议论：两则日记各写了什 么事？
3、指名读。要读通顺、流利。
4、说说读后的体会。
5、这两篇日记在写法上有什么特点？
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6 、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交 流。
布置考察的目的及任务。学生自由组合，明确分工，制 订考察计划、步骤、考察后的文字与图片资料的整理。教师 准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。
大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存 的家园，它们关系着我们生活的质量。我们应该了解它们、 关心它们、爱护它们。
1 、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环 境保护。
2、师生、同学之间交流观感。
个人汇报已搜集、整理的资料——河