文档介绍：初中生物新课程标准教材
生物教案
( 2019 — 2020 学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任课生理结构的图片或文本资料。
教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。
教学环境：网络教室
初中生物教案
文讯教育教学设计
教学过程：
一、问题引入，启发思考
教师出示“恐龙灭绝”，“各品种鸡的形成”和“生物进化树”三组图片，同时提出问
题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的
呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？三个问题的提出，给学生以思维的冲击和震动，要
求学生用 1 分钟时间思考问题，让他们就自己已有的知识贮量在脑海里形成雏形的解释，但
并不要求即时做出回答，从而激起学生的学****欲望。顺势导入新课。
二、桦尺蠖工业黑化的原因
教师指导学生自主阅读桦尺蠖的工业黑化事例，分析科学家的仿真实验结果，并提出问
题：为什么 1xx 年后深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数？让学生带着
问题阅读、分析，之后就问题进行讨论交流。教师对学生的解释作出及时的评价和归纳。为
以下的内容学****作好铺垫。
三、“保护色”的概念学****br/>在了解了“桦尺蠖工业黑化的原因”后，让学生观察“冬雷鸟”、“夏雷鸟”和“几种
不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。引导学生归纳出保护色的概念及意义。然后指
导学生阅读保护色的仿生应用的拓展资料：军舰的色彩与斑马身上漂亮而雅致的条纹；迷彩
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服与蝴蝶的迷人色彩；人造卫星的控温系统百叶窗样式与蝴蝶身上的鳞片。接着引导学生列
举相关的仿生例子。使学生认识到保护色不仅有利于动物避敌和觅食，还能启迪我们人类的
智慧，造福人类社会。从而激发学生对大自然的热爱，进一步认识到保护生物多样性的重要
性。
四、模拟探究保护色形成的过程
教师说明桦尺蠖工业黑化的过程其实就是保护形成的过程，虽然不可能重现桦尺蠖体色
变化的整个过程，但可以通过模拟实验来感受这个过程。为了让实验能顺利完成，课前预先
培训各小组长，让他们掌握实验操作要领，上课时作为小老师指导其他小组成员。首先引导
学生对保护色的形成作出假设后进行探究实验，教师参与学生的探究活动，注意学生探究实
验的实施情况及数字记录，并从中加以点拨。引导学生分析探究实验结果，讨论交流并推测
出保护色形成的过程。教师对学生的推测结