文档介绍：- 1 -
第三课时
活动2：瞧瞧我的小房间
 
(一)谈话导入
1、谁来介绍一下自己的房间里有些什么？（书桌、床、台灯、书橱、衣柜等)
2、你整理过自己的房间吗？说说你是怎么整理的？（同位之间先说说，再举手回答。）
3、钟这么短，我才读一段课文呢？
预设2：数学题我正在思考，时间就到了，真快！
预设3：以前从来没觉得一分钟能干什么，今天一分钟我踢了50个毽子，真高兴！               
......
（2）老师计时一分钟，学生写字，交流自己的感受。
预设1：一分钟写了20个字，一分钟怎么这么厉害！以前根本没感觉!
预设2：时间真宝贵，以后真不该浪费时间！
预设3：今后要充分利用时间，尽量不浪费时间，时间太珍贵了！走了就不会来了！
3、下面是小明的课余时间学****生活安排表，大家看看他都有哪些安排？看后你有什么想法？科学合理吗？
时间
具体时间
活动安排
备注
 
 
周一
至周五
16:30-17:30
做作业
 
17:30-18:30
晚餐时间
 
18:30-19:00
看动画片
 
19:00-19:30
锻炼身体或做游戏
 
19:30-20:00
阅读课外书
 
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20:00-20:30
洗漱，准备睡觉
 
周六
上午
阅读课外书或参加活动
 
下午
完成各项作业的一半
 
周日
上午
完成各项作业的另一半
 
下午
去公园或广场锻炼身体
 
小组交流讨论，教师点拨。（怎样才算合理安排时间？）
预设1：学****吃饭、休息、锻炼
预设2：每周都这样，太单调了！
预设3：应该留点机动时间
......
4、班上交流：
预设1：“洗漱，准备睡觉”这项15分钟就足够了，不需要30分钟。
预设2：作业如果不多就不要做一半留一半，一次做完不更好吗？
预设3：吃晚饭最好走走，接着看电视不利于消化。  ......
5、小结：安排时间要有目的性、减少盲目性，另外要灵活有机动时间。
6、再看看一位初中生的一周学****计划表，看后你又有什么想法？
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预设1：星期六、星期日下午没有内容，可能是自由时间。
预设2：星期四、星期五晚上也没有内容。  
预设3：我觉得时间应该用24时计时法更好。
......
7、小组交流，讨论。
预设1：这份计划表有机动时间，比较灵活、合理。
预设2： 设计了总结环节，我觉得很好，可以发现本周的优点和不足，今后便于改正。 
8、根据自身实际，设计一个课余时间安排表，看哪些同学设计得科学合理？（提示：安排时间注意分清轻重缓急。）
9、班上交流展示。
（三)拓展延伸：
1、你能说说有关时间的名言警句吗？学生畅所欲言。
2、相机出示部分名言：
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(1)时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的  成绩来。——（华罗庚）
(2)世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——（高尔基）
(3)使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ——(鲁迅）
(4)理安排时间，就等于节约时间。——（培根）
(5)抛弃时间的人，时间也抛弃他。——（莎士比亚）
3、办一期“珍惜时间、合理安排时间”为主题的手抄报。
（四）板书设计：
合理安排时间
科学、有效、合理
 
 
教学反思：
1、设计理念：
综合实践活动课程强调密切学生与自然、与社会、与生活的联系；综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。随着生活水平的不断提高，部分大人对孩子管教无法，越来越溺爱，有的孩子甚至衣来伸手，饭来张口。孩子依赖性越来越强，导致自制能力越来越差，更谈不上自立、自强。
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设计本教案旨在教师引导下，引导学生自主进行综合性学****活动，建立在学生经验的基础上，密切联系学生自身生活和社会实际，对知识进行综合应用。引领小学生逐步学会认识自我，关注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解决。只有这样才能让学生体会劳动的滋味，体会到家长的辛苦，也享受到自己动手带来的快乐和成就感，进而培养其自理能力，使其能够自觉帮别人做事，长大后成为对社会有用的人。
2、设计亮点：
综合实践活动课程“强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学****运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学****方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。”（《综合实践活动课程指导纲要》）。《自己的事情自己做》这一主题活动的展开，研究专题来源于学生学****生活实际，为此，我采用“情境创设——自主