文档介绍：美术教学反思
教师：董树楷
美术教学反思
最近在课改网中看到这么一段：了解学生的想法，重视
学生的选择与那位老师的一次独特上课经历有关，《让我的美术教学反思
教师：董树楷
最近在课改网中看到这么一段：了解学生的想法，重视
学生的选择与那位老师的一次独特上课经历有关，《让我的
飞机上蓝天》这一课，一开始，教师就把“怎样把一张纸变
成一架飞机”的问题教给学生，给他们以回忆、研究和动手
实践的时间，然后就“怎样将飞机送上蓝天”这个问题，引
导学生观察、研究“纸飞机的造型和飞机的关系”，让他们
充分感受造型质量对飞机飞行的影响；再就飞机头部、翅膀、
尾部的变化在飞行中的作用，提醒在纸飞机试飞中有目的的
进行观察、改进；最后就“飞机与风向关系的研究和实验”，
暗示美的飞机造型与科学的联系，为学生的思维提供能够深
入和拓展的空间。
看着上面一段，让我回想自己上这一课的一幕：我设计
了识图折飞机、多样折飞机、美化纸飞机和放飞纸飞机四个
环节，在第一个环节中，由于识图对于一年级学生来说是第
一次接触，又有一定的难度，学生一开始就遇上了困难，我
想一步一步教学生，又怕走上传统传授的老路子，就在彷徨
中，最后只完成到三个环节。
时间真快，课改一下子已经搞了三个月了，在新理念、
新思潮不断的冲击下，在自己不断的试验与调整下，再重新
看到这么一段文字，不得不重新审视我的课改教学，感受颇
- 1 -多。
从以上的对照中，可以发现当教学内容与学生想法，生
活经验，心理发展水平和已有的知识水平产生关联时，学生
会作出符合他们内心需求和兴趣的选择，也会自觉的将自己
置身于主动的探索和研究之中，甚至还会做得比较深入。而
我最大的失误是没有顾及学生的原有认知水平，没有选择很
好的切入点。这时不禁让我想到一位专家的一段话：我们课
改教师实施中要注意四点：选择切入点、寻找兴奋点、理清
知识点、找准发散点。
选择切入点是一堂课成功与否的起点。就拿我的《让我
的飞机上蓝天》，一开始就没有找准切入点，就以识图开始，
学生的兴趣一下子一落千丈。而文字中他从“如何把一张纸
变成一架飞机”让学生运用原有的经验去解答，充分调动了
学生的潜能。再如上次的《神气的小厨师》，一开始，老师
就以厨师的身份出现，大大调动了学生的情感体验。当然后
面的三点更是一层接一层，层层把握，在多次教学中，的确