文档介绍：美术教育人格塑造
一、高校美术教育对学生人格塑造的作用
人格是一个人心理、生理和社会行为各个方面综合的整体概念，是一
个人内在品质和外在行为的总和，人格具有相对稳定性和可塑性，健
康的人格是人类追求的价值目标。人格教育，心理的成熟和完
美人格的塑造。
。健康人格的塑造包括学生具有一定
的创新意识，美术教育中对学生创新意识的培养实质上就是对人和人
格精神的培养。创造是一种开拓性的活动，它要求主体具有创造的知
识、技能、经验以及情感、意志等非智力因素的参与。美国教育家罗
恩菲得认为，“个人的创造力是任何创造艺术中的属性，美术教育的
目标是使人在创造的过程中变得更富有创造力，这种创造力即是生活
和职业的重要基础。”教师的职责就是要刺激潜藏在学生心灵中天生
的创造、探索、处理材料的欲望，为创造力的产生营造宽松的氛围。
。意志是人格构成重要的方
面，是一种精神品质和心理支撑力量，健全的人格必须具备顽强、坚
韧不拔的意志，也是人积极进取、持续发展的动力。美术教育从影响
人的情感入手，通过熏陶、感受、作用于人的情感，从而影响人的性
格，对人的精神起到激励、升华的作用，并且能有助于学生摒弃消极
不良的情绪，营造良好的心境，因此美术教育通过为学生展示人生的
美好，促进了学生的个性心理结构向完整性和平衡性发展，同时美术
教育从精神上，在审美体验和创造性实践中激发和塑造学生的意志品
质，使得人变得更加坚强。
。美术教育提倡
真善美，正如鲁迅先生说过，“美术之目的虽与道德不尽符，然其力
是以渊邃人之性惰，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治……”因此美
术教育体现了真善美统一的崇高道德行为，通过寓教于意生动形象的
展示，易于学生所欢迎和接受，这会激励学生对美好事物的追求，如
美术教学中对祖国山河自然美作品的欣赏，会激发学生强烈的爱国主义热情等等。因此高校美术对于培养学生高尚的情操，树立准确的人
生观以及形成良好的思想道德品质起到了重要的作用，同时也是学生
走出道德危机、道德沦丧的重要途径。
二、高校美术教育对学生人格塑造的途径
，继承民族优秀文化。美术教育要充分重视
我国民族优秀的艺术作品欣赏，切忌（下转第 119 页）（上接第 147
页）盲目全盘西化的趋势，要采用中西结合，在我国基本国情的基础
上有选择的借鉴国外优秀的艺术成果，这对于学生形成准确的审美观、
激发学生的爱国主义热情以及塑造完善的人格起着重要的作用。比如
美术教育中可以大力提倡中国画和书法艺术，让这些传统的文化瑰宝
渗透于学生的心灵深处，可以升华、陶冶学生的人格塑造。
，淡化美术的功利性。随着市场经济的发展，
功利主义不可避免的会对艺术产生不良的影响，各种急功近利的美术
教学手段不仅歪曲了美术艺术的本质，而且将学生的人格塑造方向引
向歧途，因此美术教师首先要提升自身的道德修养，将自己的人生追
求和美术教育事业结合起来，为学生树立一个良好的形象；其次美术
教育要明确美术艺术的游戏本质，只