文档介绍：
五年级上册数学教案
《组合图形的面积》教学设计 灵璧县灵西中心学校 尹雪艳 教学内容：
北师大教材五年级上册第六单元第一课时《组合图形的面积》
教学目的：
1、使学生明确知道组合图形就是几个根本图形组合而成的。
五年级上册数学教案
《组合图形的面积》教学设计 灵璧县灵西中心学校 尹雪艳 教学内容：
北师大教材五年级上册第六单元第一课时《组合图形的面积》
教学目的：
1、使学生明确知道组合图形就是几个根本图形组合而成的。
2、会正确的分解图形，并能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正确的解答。
3、在探究多种解法的同时，培养学生的创新意识、在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
教学重、难点：
1、教学重点：计算组合图形的面积，能运用“分割”、“添补”法计算图形的面积。
２、教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联络和一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。
教学方法：
合作交流法、动手操作法、引导归纳法。
教学准备：
根本图形卡片、多媒体课件、客厅平面图 教学过程：
〔一〕、旧知铺垫 师：孩子们，我们已经学****了哪些平面图形呢？谁来说一说？像长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形我们叫做根本图形。它们的面积公式用字母又该怎样表示呢？ 〔二〕、创设情境，提醒课题 1、情境激趣 师：如今我用这些根本图形拼成了二个新的图形。
〔出示图形〕。
师：教师是用哪些根本图形拼成的呢？请孩子们仔细看一看。
2、动手拼一拼 师：看了这些有趣的图案，你们是不是也想动手拼一拼呢？ 孩子们拿出课前准备的根本图形拼一个复杂的图形，说说像什么？ 3、作品展示 我们这几位同学拼的？说说你的新图形是由那些根本图形拼成的…………学生介绍〔找一名学生作品贴黑板〕。师：你发现这些图形有什么共同特点？ 4、小结 ：
像这样由几个根本图形组合而成的图形叫组合图形。
〔板书：组合图形〕组合图形面积又该怎样计算呢？今天我们就一起研究组合图形的面积〔板书：面积〕。
〔三〕、提出问题，自主探究 1、出例如题 课件出示：小华家新买了住房，方案在客厅铺上地板，〔客厅平面图如下〕他家至少要买多大面积的地板呢？想想也就是 求什么？〔客厅的地面面积〕它是一个什么图形呢？〔组合图形〕因此也就是求这个组合图形的面积。
2估一估 你能先估计一下这个组合图形的面积吗？谁来说一说大约是多少？〔板书估计结果〕你是怎样估计的呢？〔你估计的方法真棒，表扬他！〕还有不同的结果吗〔板书〕
这个组合图形的面积到底是多大呢？我们还是实际算一算吧！
3、探究算法 想想：求这个组合图形的面积能用面积公式直接进展计算吗？怎么办呢？把这个组