文档介绍：自然地理环境的差别性教课设计
课题：自然地理环境的差别性认识课标：认识地理环境
的差别性，理解自然带的形成和地区水均分异规律、垂直自
然带的散布规律、世界特别地区的自然带
自然地理环境的差别性教课设计
课题：自然地理环境的差别性认识课标：认识地理环境
的差别性，理解自然带的形成和地区水均分异规律、垂直自
然带的散布规律、世界特别地区的自然带成因。地理环境的
差别性与农业生产关系聚焦高考：地理环境的差别性与人类
生产、生活关系亲密， 关于人类怎样利用环境资源发展经济、
走可连续发展道路拥有指导意义。从近几年的高考命题状况，
联合当前高考以能力立意为主的思想，依据本节知识特色，
其命题趋向将重视于事例剖析，运用陆地环境的整体性和差
异性规律，剖析、解决实质问题，将与世界农业地区种类结
合。复****要点 : 陆地环境地区差别性的表现及原由复****难点：
理解陆地环境地区差别性的表现及北半球中纬度地区平川
与南北白山坡差别的原由。山地自然带分异规律的归属是易
错之处。教课方法： 教案导学法、 多媒体协助教课、 讲话法、事例法、概括法、学****方法指导 : 本课内容理论性、专业性和综合性都很强，对多半学生来说比较高深难懂，所以需联
系已有知识进行综合剖析、整体理解，如将“世界陆地自然
带散布图”与“世界天气种类散布图” 、“全世界气压带风带散布图”及“世界洋流散布图”等经过迭加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培育自主研究学****能力和逻辑
思想能力。课前准备：多媒体及学生学****的教案教课过程：
创建情形引入新课指引学生读家乡的五幅图剖析思虑请同
学们描绘家乡的自然地理特色及复****稳固自然地理环境整
体性特色。新课教课：指引学生联合研究活动一达成研究活
动二理解自然带的观点及其成因、自然地理环境的整体性与
差别性的关系。课题：自然地理环境的差别性一自然带
1 自
然带的观点及其成因（板书）指导学生达成研究活动三帮助学生理解自然带的名称、自然带在散布上与天气的关系、自然带的界限 2 自然带的名称、散布及其界限（板书）指导学
生达成研究活动四帮助学生概括总结自然带的水均分异规律二自然地理环境的地区分异规律（一）水均分异规律：从赤道到两极的地区分异与从沿海向内地的地区分异（板书）分异规律形成基础影响要素散布规律从赤道到两极的地区分异从沿海向内地的地区分异指导学生达成研究活动五帮
助学生概括总结自然带的由山麓至山顶的分异规律（二）由
山麓至山顶的分异规律（板书）指导学生达成研究活动六帮
助学生概括总结自然带的非地带性（三）非地带性：
--- 局
部环境要素的差别（板书）散布规律典型地区影响要素地带
性自然带的缺失南半球缺失
、
改变了地带性散布的自然带南美南部东西双侧分别是
和
自然带地带性自然带空间散布范围遇到拘束南