文档介绍：高三教师复****课教学反思
高三老师复****课教学反思1
高考攻坚战在全体高三老师的誓师大会召开之际拉开了帷幕，其间不乏有众志成城的豪言壮语、气壮山河的鸿鹄之志，更有有条不紊的试卷分析、切实可行的教学规划。众所周知，高考是一个万众瞩目的
高三老师复****课教学反思2
20xx年秋季高考结束了，我所带的两个文科班的语文成果均超过了市平均成果，可以说，这是对我一年来的辛勤工作的最好回报。
回顾一年来的教学工作，我觉得既有应当发扬的特长，也有应加以改进的不足。
下面就此谈谈。
先谈特长：
一、关爱学生，平易近人，让学生“亲其师，信其道”。
或许，我是一个天生不会严厉的老师，学生见到的我总是在笑，微笑甚或大笑。
曾有学生对我说：“您是我们公认的全部任课老师中最有涵养的，从来没对我们发过脾气!”曾经暗自担忧，这样学生会不会不怕我，不好好学****我这科语文呢?多年来的事实证明，我的担忧是多余的。
学生跟我很亲，常常有一些我不曾教过的学生很亲热地主动和我打招呼，常常有其他班级的学生来向我请教问题，或者让我给他们批改作文。
我想，他们问候我，找到我，肯定和我自己学生的宣扬有关，在学生眼里，我应当是一个简单接近，又能给他们以帮助的老师吧。
和学生很亲近，使我的教学工作很顺当，在课堂上，没有哪一个学生会因为胆怯 回答错误遭到训斥而不回答问题
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当有的学生出现问题时，我会耐性细致地进行分析，直到他心服高三老师复****课教学反思教学反思。
这样学生对问题的理解就有了深度，记忆也会特别深刻。
二、狠抓双基，严格要求，让学生夯实基础。
我不是一个严厉的老师，但我是一个对学生要求很严格的老师。
表现在几方面：
(一)平常作业不多，但留了的必需保质完成。
我的学生都知道，假如不完成作业，我会始终追着要;假如作业质量不高，肯定得重做。
尤其是寒暑假作业，我不会留许多，但开学后，我要一份一份地仔细检查、批阅，不合格的要重做。
(二)字音、字型、背诵等内容要一个一个过关。
(三)作文尽量面批，让学生有个体独特的收获。
在平常的作文教学中，我坚持给学生面批，让学生对自己的作文状况心中有数，以便在以后的写作中扬长避短。
在大考后，我会给学生具体分析他们每个人得分或失分的缘由，提出改进看法，让他们再修改，以促进作文进步。
这样做，虽然费时费劲，但效果很好，每个学生都会有收获高三老师复****课教学反思高三老师复****课教学反思。
三、注意学****方法的传授，让学生改进方法，取得进步。
在课堂上，我常常把自己学****来的或自己摸索出的学****方法传授给学生，让他们选取适合自己的方法学****br/> 强调学****要科学，不能死卖力气。
比如，我让学生常常回顾学过的内容，因为回顾学过的内容是驾驭好各个学科基础学问的关键，是进一步提高的必由之路。
所以在学****的过程中肯定要合理地进行复****即科学的周期性的复****只有这样才能把学问驾驭坚固，而不是那种似有若无的感觉高三老师复****课教学反思文章。
在此基础上，更重要的是培育自己总结、归纳所学学问的实力。
系统自主的总结是使学****发生质的飞跃的桥梁，它可以使学生的学问体系更加完整，学问线索更加清楚，更有助于学生从整体上“高瞻远瞩”地把握学问。
同时，在总结的过程中，学生可以自觉地发觉学问间的内在联系，这对学生学****敏捷性和综合运用实力的提高都是大有裨益的。
四、常常主动与学生沟通，解决学生心理问题。
高三学生压力大，易出现心理问题，假如不刚好解决，会造成严峻后果
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在课堂上，尤其是考前一个月的时间里，我常常主动与学生沟通沟通，了解他们的想法，找到问题所在，帮助解决问题，疏通心理症结，稳定学生心情高三老师复****课教学反思教学反思。
有的学生的问题不宜当众讲，就私下里沟通。
其实有时，只要老