文档介绍：高三生物教学工作总结
高三生物教学工作总结1
本学期我担当高三生物学科教学，作为毕业班的老师，我接着努力钻研新课程标准和高考考纲，深化探讨教法，依据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学
总之一句话，既然选择了老师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为教化事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和生命答谢领导和自己、良心。
高三生物教学工作总结2
这个学期我担当高三两个班级的生物教学工作。现将教学工作总结如下：
一、教学方面
（一）了解学生，确立复习安排。
从8月份起先综合复习，在复习过程中，我采纳二轮复习法，在6班，我难度能深一些，进度比其他两个班要快一些，但我发觉这样处理也不是很好，有一些学生跟不上。这就要求我必需了解学生，针对这样学生，最主要是抓住课本，反复复习书上的学问点。针对一些学习特别好的学生要在习题课上或自习课上重点辅导。
（二）钻研考纲，培育实力
高考大纲考查学生的识图、识表实力、试验实力及获得信息的实力。在复习过程中结合考试大纲，我不断地选择精题，历年学生的常错题，进行精讲精练。讲课过程中注意培育学生的审题实力、识图、识表实力、试验实力及获得信息的实力等。
（三）制定安排，加强复习的针对性
进入高三，学生的作业增多，对老师布置的作业总是记不住，最好制定周安排，贴到教室的前面，每节课的前一天把其次天要讲的内容概括写在黑板上，帮助学生预习，提高课堂教学效率。
二、教化方面
（一）关切学生，做好思想工作
教学过程中，我与三、四班学生接触比较多，因为他们不愿学习，我与他们沟通，了解他们的思想，尝试做他们的挚友，希望能有助于我的教学。在六班就没投入那么多，只是课堂上抓住每一分钟讲解学问。但我觉得与学生多交谈，更有助于他们对生物学问的学习。
（二）关爱学生，多一份理解与包涵
对我来说，最大的困难，不是教学学问上的，而是教化学生。有时真不知该怎样去教化他。站在课堂上，看到正是花季的他们，却不知珍惜时间去学习，真是感到伤心。但已经到高三，假如基础太差，他们真的听不懂什么。记得三班一位学生很想学生物，和我说过多少次，但拉的太多，就是听不懂。或许这样的学生许多。作为老师，我不愿强迫他们在课堂上必需得学，假如他们想学，我就尽自己最大的努力去帮助他们。教这样的学生就多一份理解与包涵，多一份爱吧。
总之，老师的工作，要有耐性、诚意、爱心，对学生多一份爱，同时也欢乐了你自己。
高三生物教学工作总结3
本学期，我担当高三理科（8）、（11）班的生物教学。在教学过程中，我不断下功夫，主动探究变式教学法，使之更适合于学生，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下：
一、主动备课，完成第一轮复习。
我认为夯实基础是提高分析实力的前提，没有扎实的基础，解题效率和分析实力不行能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩固好基础学问，把握好学问间的内在联系，我们的详细做法是：首先，仔细细心深化探讨《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时留意削减不必要的课外学问的补充，减轻学生的负担。第三、生物学学问大多是通过试验总结归纳而来，应注意学问的发生过程，通过对难点学问的设计问题和解决，将学问的发生、形成、探究过程体现出来，可为学生对学问作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。第四、要下功夫挖掘基本学问的内涵，使学生驾驭其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。
二、在课堂中下功夫，提高复习课效率
1、课堂教学中注意实力的培育
夯实基础的同时，我们更要注意基本技能的训练和实力的培育，尤其是加强对学问的理解分析实力、语言表达实力、图文信息转换实力、设计和说明试验的实力和实际应用等实力的培育。重视实力的培育首先就是要切实抓好基础学问的教学，注意学科内各学问点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不肯定要墨守成规，可结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修三中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避开