文档介绍:高三生物教学工作总结
高三生物教学工作总结1
本学期我担当高三生物学科教学,作为毕业班的老师,我接着努力钻研新课程标准和高考考纲,深化探讨教法,依据学情不断调整教学思路。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学
总之一句话,既然选择了老师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为教化事业抛撒自己的青春和汗水,用自己的热血和生命答谢领导和自己、良心。
高三生物教学工作总结2
这个学期我担当高三两个班级的生物教学工作。现将教学工作总结如下:
一、教学方面
(一)了解学生,确立复习安排。
从8月份起先综合复习,在复习过程中,我采纳二轮复习法,在6班,我难度能深一些,进度比其他两个班要快一些,但我发觉这样处理也不是很好,有一些学生跟不上。这就要求我必需了解学生,针对这样学生,最主要是抓住课本,反复复习书上的学问点。针对一些学习特别好的学生要在习题课上或自习课上重点辅导。
(二)钻研考纲,培育实力
高考大纲考查学生的识图、识表实力、试验实力及获得信息的实力。在复习过程中结合考试大纲,我不断地选择精题,历年学生的常错题,进行精讲精练。讲课过程中注意培育学生的审题实力、识图、识表实力、试验实力及获得信息的实力等。
(三)制定安排,加强复习的针对性
进入高三,学生的作业增多,对老师布置的作业总是记不住,最好制定周安排,贴到教室的前面,每节课的前一天把其次天要讲的内容概括写在黑板上,帮助学生预习,提高课堂教学效率。
二、教化方面
(一)关切学生,做好思想工作
教学过程中,我与三、四班学生接触比较多,因为他们不愿学习,我与他们沟通,了解他们的思想,尝试做他们的挚友,希望能有助于我的教学。在六班就没投入那么多,只是课堂上抓住每一分钟讲解学问。但我觉得与学生多交谈,更有助于他们对生物学问的学习。
(二)关爱学生,多一份理解与包涵
对我来说,最大的困难,不是教学学问上的,而是教化学生。有时真不知该怎样去教化他。站在课堂上,看到正是花季的他们,却不知珍惜时间去学习,真是感到伤心。但已经到高三,假如基础太差,他们真的听不懂什么。记得三班一位学生很想学生物,和我说过多少次,但拉的太多,就是听不懂。或许这样的学生许多。作为老师,我不愿强迫他们在课堂上必需得学,假如他们想学,我就尽自己最大的努力去帮助他们。教这样的学生就多一份理解与包涵,多一份爱吧。
总之,老师的工作,要有耐性、诚意、爱心,对学生多一份爱,同时也欢乐了你自己。
高三生物教学工作总结3
本学期,我担当高三理科(8)、(11)班的生物教学。在教学过程中,我不断下功夫,主动探究变式教学法,使之更适合于学生,力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下:
一、主动备课,完成第一轮复习。
我认为夯实基础是提高分析实力的前提,没有扎实的基础,解题效率和分析实力不行能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步巩固好基础学问,把握好学问间的内在联系,我们的详细做法是:首先,仔细细心深化探讨《教学大纲》和《考试说明》,明确高考的命题方向,用其来指导课堂教学。其次,尽量将最基础的东西讲深、讲透,同时留意削减不必要的课外学问的补充,减轻学生的负担。第三、生物学学问大多是通过试验总结归纳而来,应注意学问的发生过程,通过对难点学问的设计问题和解决,将学问的发生、形成、探究过程体现出来,可为学生对学问作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。第四、要下功夫挖掘基本学问的内涵,使学生驾驭其实质,可以举一反三,真正达到“源于书本,高于书本”。
二、在课堂中下功夫,提高复习课效率
1、课堂教学中注意实力的培育
夯实基础的同时,我们更要注意基本技能的训练和实力的培育,尤其是加强对学问的理解分析实力、语言表达实力、图文信息转换实力、设计和说明试验的实力和实际应用等实力的培育。重视实力的培育首先就是要切实抓好基础学问的教学,注意学科内各学问点之间的联系,并进行归类和整理。复习中不肯定要墨守成规,可结合学生的实际状况,将前后相关的内容整合在一起。如将选修三中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避开