文档介绍：班主任工作筹划班主任工作筹划高中
高一班主任工作筹划
转眼过完了忙碌的一学期，作为高一班主任，我严格根据学校的规定，学生和家长的需要，一切以学生为中心。根据自己所制定的高一班主任工作筹划，一丝不苟的工作，虽然在做班主任工作将核心放在使班集体齐心合力、团结一致、互相监督，形成良好的学习风气上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按教师规定完毕各学科作业，成绩有很大提高。为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节省、法制安全等教育，使她们的意识逐渐提高，增强社会实践及生活自理能力。为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充足发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合伙用，以增进学生可以沿着对的的方向健康成长。
二、增强学生的信心和自尊心
班主任在教育和教学中，常常会遇到这样一种问题：诸多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。面对这些问题应当怎么办呢?这就规定我们的班主任通过自己的教育和教学中，增长学生的信心，培养她们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发了她们学习爱好，是使她们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。”学生对学习、对前程产生信心的火炬，是靠教师用爱心的火种去点燃。中国出名的数学家苏步青专家，讲过这样一段事;她读小学时，由于方言难懂，又好玩，成果成绩全班倒数第一。这时，同窗们所有瞧不起她。但新来的教师没嫌弃她，而是不断地鼓励她，耐心地开导她。年结束，她获得全班第一名。后来每次考试所有是名列前茅。从这件事对我们的教师，特别是班主任所有很有教育意义。要增强学生的自信心和自尊心，班主任必需树立对的的学生观。
1、把学生当成教育的主体，充足发挥其积极性、发明性和积极性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果。
2、要尊重学生的人格。班主任不管授课，还是谈话，所有不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信赖的好友。
3、要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一长处，并且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生对的的思路，独到的见解，闪光的思想，应立即给肯定和赞许。班主任平时应对学生布满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增长动力，鼓励上进，从而达到潜力最佳状态。
作为一种班主任，不也许每天守在教室里，只有走进学生中，关怀她们，理解她们，爱惜她们，站在她们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力协助她们。同步，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生理解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。
三、班主任要做“六心”人
1 、热心。只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才干在目前班主任工作付出多、困难多、报酬少的状况下搞好班主任工作。
2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，虽然有些学生成绩差或有诸多缺陷，也要理解并协助她们。这样，才干赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基本。
3、关怀。班主任要关怀学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才干、性格等各方面，立即掌握每一种学生思想动态和心理，立即引导和教育，以防患于未然。
4、耐心。班主任要掌握学生的心理发展特点，对出错误的同窗要宽容、有耐心。应当对出错误的学生，留有改正缺陷的机会。用冷静的态度协助学生找出因素，不要动辄停课检查，请家长，挖苦、羞辱，劝其退学等。再者给她们改正的空间和时间，不要急于立竿见影。事物所有有一种变化过程，应当抓住出错误学生的闪光点，耐心细致的引导，积极表扬和鼓励。这样，才干收到教育的后果。
5、诚心。师生之间要以诚相见，班主任更应当如比。这样，双方才干达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。班主任应把握每位学生的脉搏，才干有的放矢。而学生也乐意接受班主任的教育，自觉地学习。诚心乃是沟通师生心灵的一座桥。
6、信心。青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，作为班主任，对学生身上浮现的那种现象或问题所有要足够的信心，要相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
四、努力实现班级管理科学化、制度化，培养班干，树立好班风
班级是一种小社会，在这个社会，发挥每一种成员的作用，努力实现管理科学化、制度化。是班主任实行素质教育的重要内容。因此，班主任不仅要注重强化学生的管理职能，并且注重培养学生的组织能力。检查一种班管理与否科学，要看它与否建立一种全面、和谐发展有凝聚力发明力的班集体;看它与否有助于学生德、智、体、美、劳全面发展;与否有助于培养学生