文档介绍：关于养成良好的生活习惯
第一张，共十九张，创建于2022年，星期二
认识我自己
爱护自己的
身体
我的事情我
来做
我长大了
爱整洁
坐、立、
走姿势好
要吃好
养成良好的生活习惯
第二张，共关于养成良好的生活习惯
第一张，共十九张，创建于2022年，星期二
认识我自己
爱护自己的
身体
我的事情我
来做
我长大了
爱整洁
坐、立、
走姿势好
要吃好
养成良好的生活习惯
第二张，共十九张，创建于2022年，星期二
1
2
3
教学内容
学生情况
教学目标
4
教学过程
学习效果评价
5
要吃好
6
教学设计特色
第三张，共十九张，创建于2022年，星期二
教学背景分析——教材分析
课标中地位
单元地位
体现了课程标准关于引导学生如何健康生活的要求。
使学生养成良好的饮食习惯，获得基本的健康意识，为儿童的身心健康发展打下基础的内容。
第六张，共十九张，创建于2022年，星期二
教学背景分析——学情分析
学生背景
认知情况
军队子弟，家庭条件相对较好，学生上学前的饮食配餐来自幼儿园或家庭，多数学生没有健康饮食的认识。
通过“爱护自己的身体”一课的学习，已经知道了一些健康的生活习惯。
第七张，共十九张，创建于2022年，星期二
教学目标
目标
知识与技能：
初步了解有关饮食健康的常识：饮食营养搭配，不偏食；要多喝水等。
情感、态度、价值观：
形成科学饮食的意识。
过程与方法：
自己懂得营养配餐。
教学重点：
初步了解有关饮食健康的常识。
教学难点：
自己能学会营养配餐。
第九张，共十九张，创建于2022年，星期二
环节一
环节二
环节三
环节四
主题活动,创设情景.
小组讨论，深化认识。
知识拓展，思维延伸。
谈话导入，揭示课题。
第十张，共十九张，创建于2022年，星期二
环节二看图认识食物
第十一张，共十九张，创建于2022年，星期二
活动方法
活动方法是：教师准备大量食物图片、照片等，学生准备小盘子，之后相同食物种类放到讲台桌子上面围成一圈，学生按照顺序选择自己喜欢的食物放入自己托盘中。
第十二张，共十九张，创建于2022年，星期二
选择午餐
第十三张，共十九张，创建于2022年，星期二
环节三
1．组织同学展示自己午餐选择结果。
2 .组织小组讨论。他们的选择是不是合理？说一说你的理由？
3 评比活动：同学评一评谁的午餐健康？为什么？
4．组织观看视频——营养宝塔。思考：选择什么样的饮食最健康？
第十四张，共十九张，创建于2022年，星期二
环节四
1 我们遇到了好吃的就拼命多吃，不好吃的就不吃了，这样做你觉得对吗？
2 观看视频——喝水歌
思考：我们喝什么最健康？
第十五张，共十九张，创建于2022年，星期二
学习效果评价
语言评价
“小红旗”评价
第十六张，共十九张，创建于2022年，星期二
学习效果评价
1．语言评价：
教师评价与课堂教学相结合，关注学生的参与度，主要是以及时性评价为主，做到评价及时且恰到好处。如教师用鼓励性语言鼓励学生等。
2．“小红旗”评价：
对于积极参与活动、积极发言的学生发“小红旗”给予鼓励。
第十七张，共十九张，创建于2022年，星期二
谢谢您的聆听，请您批评指正!
第十八张，共十九张，创建于2022年，星期二
感谢大家观看
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第十九张，共十九张，创建于2022年，星期二