文档介绍：江宁区小学面试说课稿各位评委:大家好!今天,我说课的内容是新课标。。。。。(板书课题: )主要描述了。。。。。全文总共。。。。可以分为。。。。一、说教材《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点,以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下: 根据教材编写意图和新课标的的教学要求,结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。在上课之前, 教师要准备课件及写有古诗的小黑板二、说教法由于语文是人文性与工具性统一体,具有综合性与实践性的特点怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣。。。。。。首先,我将注重以读为本,采用多种朗读形式,如: 默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读, 其次,我将巧妙运用多媒体, 为学生创设情境,帮助学生理解重点词句,启发学生想象,体会文中意境,并配合学生进行有感情地朗读训练,从而达到突破重难点的目的。 1 、情景教学法。三、说学法新课程标准强调要落实学生的主体地位。自主探究学****理论也认为:“只有学会的,没有教会的。”可见,学****的基础是自主,而学****的关键也是自主。教师要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学****语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。本文 2 读、思、议、想、练的方法四、说教学过程我预定三课时完成完成我的教学目标第一课时:我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文,了解课文大致内容,后检查学生学****生字和课文的预****和朗读情况,后帮助学生理清文章的思路,并学****第一自然段了解。。。。。。我将预留几分钟的时间,指导学生学****渠、栽、版、乖”,我引导学生通过老师的范写、学生的描仿,正确、规范地书写。最后,让学生当堂练字,教师巡视指导。抄写词语第二课时:我通过“创设情境导入-- 引导深读、理解课文-- 我是小小解说员”等环节来学****理解课文、巩固课文。在这个过程中,最后我布置“第三课时:练****有感情的朗读课文,为了激发学生的兴趣、参与的热情,精心创设“我是小小解说员”的情景,让学生来介绍接下来我重点介绍第 1. 创设情境,激发兴趣体现语文与生活的联系, 《语文课程标准》指出:要“爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识。” 2. 师生配乐朗读课文,整体感知,理清脉络“字正腔圆”(三)、回归整体,总结全文: 、“我”为什么要写这篇文章? 在优美的音乐声中朗读全文, 四拓展延伸《语文课程标准》提出语文教学依据教材走出教材、走向开放的大语文教学观, 五、板书设计: 板书是课堂教学的缩影, 它要求简单明了,提纲挈领。所以我的板书设计是这样的。总之,我在整个教学环节的设计上,尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合,创设教学情境,激发学生的学****兴趣,帮助学生突破难点,并培养学生的想象及创造能力,使学生真正学有所获, 体现语文教学的实效性。总之,这节课的教学设计,我力求通过多种形式的读,将课文中的文字输入孩子的头脑,使学生真正达到书入我心、我心用书的境界,力争让学生在自主感悟,合作交流中突破教学重难点,当然,由于本人的教学经验有限,设计思路肯定有不足之处,恳请各位评委批评指正。以上只是我对课堂的预设,在教学的过程中我会处理好预设和生成的关系,以学定教,顺