文档介绍：英语词汇的有效学****已成为广大英语教师和英语学****者关心的热点。近年来,语言学家们对词汇学****策略进行了一系列的研究,取得了丰硕的成果。但大多数的研究是针对高校学生,对初中学生所做的研究相对较少。因此,以初中生为研究对象,探索有效的词汇学****策略成的定义与内涵、有效教学的评价标...
词汇是语言最重要的要素之一。词汇教学是英语教学的重要组成部分。探索有效的词汇呈现方式,以及研究如何通过有效的呈现方式提高学生词汇记忆效果,具有重要的现实意义。
本文以语境理论和加工深度理论为基础,测试三种不同的词汇呈现方式(词汇表呈现,直接提供目标词意义的语境呈现,先推断目标词意义再提供其意义的语境呈现)对高中英语学****者产生的不同词汇记忆效果。
本研究共进行两次实验。两次实验分别选取高一的三个班级和高三的三个班级共计300名高中学生为受试者。两次实验的方法、步骤均相同,不同之处在于所呈现的目标词不同。作者进行两次实验的目的是为了避免一次实验的偶然性,以确保实验结果的有效性。实验工具包括两次词汇测试以及问卷和访谈。以上工具均经过了先行测试和修改。作者首先分析高一的三个班的学生的中考英语成绩和高三的三个班级的高中会考英语成绩,以确定班级之间的英语水平没有显著差异,然后分别采用三种不同的呈现方式记忆词汇,每次呈现完成后受试者将接受一次短时记忆测试,一周后进行长时记忆测试。另外,受试还完成了一份问卷调查并接受采访,其目的是获取更多数据证实测试的结果的有效性和可信度。
初中英语阅读课中的词汇教学是初中英语阅读教学中十分重要的一部分,它是学生学****英语的重要基础。同时初中英语阅读课中的词汇教学也是教师和学生日常教学和学****的重要方面。为此我们有必要对初中英语阅读课中的词汇教学的现状展开必要的调查和研究,以便更好地促进词汇教学。近些年来,随着对于英语阅读课中词汇教学研究的发展,许多学者已经从不同的角度对词汇教学进行了研究,已取得了一定的研究成果,然而调查发现,有关初中英语阅读课中的词汇教学却很少,系统研究更是寥寥无几了。
本文主要以Kranshen二语****得理论为理论框架,采取问卷和访谈的方法,收集数据和信息,对初中英语阅读课中的词汇教学现状进行系统的研究和分析。通过对初中英语阅读课中词汇教学现状的调查,旨在发现阅读课中词汇教学的不完善方面和困难所在,并为提高和改善词汇教学提供了理论依据和数据分析基础。 本文共分五章。第一章是引文,首先指出了本文的研究背景,并提出了本文的研究问题和研究意义,并概括了本文各章的组织结构。研究问题主要包括：(1)初中英语阅读课中词汇教学的现状如何,现状的成因和问题所在(2)弄清导致这些问题的一些主、客观原因和病灶(3)提出初中英语阅读课中...
近年来,文化适应模式被引入到初中英语教学课堂中,但并没有得到足够的重视。现今,很多老师仍然用传统方法教授英语词汇。因此,学生仍然存在词汇记忆困难,对词汇语用功能认识不足,导致误用或不会用,久而久之造成对英语学****的厌恶,产生抵触情绪。因而,本文试图从实证研究中找到适当的方法来帮助教师进行词汇教学。 文化适应模式是由舒曼在1978年提出来的,这为第二语言****得从社会环境以及心理因素的角度来研究提供了坚实的理论基础。舒曼通过对一位哥斯达黎加人学****英语的过程进行了长达10个月的观察,得出影响这位哥斯达黎加