部编版三年级上册语文《司马光》教案三篇.docx

文档介绍：部编版三年级上册语文《司马光》教案三篇
篇一
　　教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；熟悉3个偏旁部首；理解生字组成的词语。


没有慌用劲砸缸
遇事镇静有主见
篇二
　　教学目标
1．熟悉司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。
3．能借助课文插图学习观看人物的表情、动作、神态。
教学重点
1．熟悉生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。
2．通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。
课时安排
2课时
教学预备
多媒体课件
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、谈话导入，提醒课题
1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？


（学生依据课前收集的材料说一说）
2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今日我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。
板书课题：司马光
二、初读课文，整体感知
1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思索。
2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）
3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。
4．师检查读文状况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生沟通识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。
三、精读课文，理解内容
1．学习课文第一段。
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了什么?
（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?
（出示课文插图，学生看图答复）
2．学习课文其次段：
（1）自读，标一标有几句话。


（2）指名读，想一想：“他”指的是谁?
（3）出示句子，比拟：这两个句子有什么不同?
他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在花园里玩。
（4）花园里有什么?（自由读。）
（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中措出有关的句子读一读。
3．学习课文第三、四段。
（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。
（2）观察一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用焦急的语气读第四段。）
（学生练读、评读）
了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。
4．学习课文第五段。
（1）司马光是怎么做的?（自由读）
（2）出示句子：哪句话好?为什么?（学生读句子，比拟异同）
他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。
他举起一块石头，用劲砸那口缸，几下子就砸破了。
（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。


（4）把自己当成司马光，边读边做动作。
5．学习课文第六段。
（1）指名读，想想结果怎样?
（2）用轻松开心的语气读一读。
6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）
四、总结全文
1．谈收获：你喜爱司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?
2．假如当时你也在场，你会想什么方法救人?
板书设计：
20．司马光
小朋友司马光
慌了没有慌
哭叫喊跑举用劲砸
其次课时
一、稳固识字
1．问答对唱：学生