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教师教学(jiāo xué)自评总结表
教师教学(jiāo xué)自评总结表
教师教学(jiāo xué)自评总结表〔2022学年度第学期(xuéqī)〕20年月
姓名(xìngmín这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就到达了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、标准作业。
学生学****新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学********惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而标准化的作业可以使学生的****惯得以形成。养成学生良好的学********惯。
4、制定帮教方案。
对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教方案,有目的有方案地做好后进
生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反应的形式,努力提高后进生的文化根底知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学****活动,使学生端正思想,互相学****互想促进,形成你追我赶的良好学****气氛。平时,自己还注意“两手抓〞:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。
5、课题研究工作。
在课题研究工作中我所做的工作有:1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。
(2)提高学生预****的有效性。
一是教给学生一些预****的方法,并通过课堂训练提高预****质量的达成度;二是有针对性地提出某些预****题,以教促学;三是进一步重视预****的课堂检查,教学即可以从预****入手,以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我根据课堂的动态开展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生角色:学生是课堂学****的主体,教师是学生学****的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主开展,课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同开展。课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构:课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比拟理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法,