文档介绍：四年级上册音乐教学计划
教学目标及内容：
（一） 、知识目标：
1、 认识四二拍，四四拍地拍号及其强弱规律.
2、 通过学****本册教材，学****换气等一些常用记号.
（二） 、能力目标：
1、 学生通过学****歌曲，学会用正确地口形，呼吸 师生问好.
3、 练声.
二、 唱唱《清晨》
出示课题《清晨》
教师：你想用怎样地声音来演唱这首歌？（提示学生要用活泼、欢快地声音来唱） 教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适地动作来边表演边唱.
三、 听听《清晨》
四、 学会重唱《清晨》第二乐段
五、 全班同学一起有感情地演唱《清晨》全曲.
师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱， 才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组地同学一起配合完成表演，好 吗？
1、 学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌.
2、 学生分组表演.
3、 学生间相互评价，评出唱得最好地一组.
六、总结
师：清晨是美丽地，我们地歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己地方式演 唱了出来，而且唱得非常动听，愉快地结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们地表演，让我们 相会在下一次地音乐课吧！
第三课音乐家海顿
［教学目标］
1、 通过海顿地故事，明白当时地具体情况.
2、 主动参与表演.
［教学重点］
通过本课学****感受音乐，记住永远地惊愕.
［教学难点］模拟演奏
［教学准备］风琴、打击乐器.
［教学过程］
一、 听音乐《惊愕交响曲》.
二、 学生说感受，明白为什么它叫惊愕交响曲.
三、 听《海顿地故事》.
海顿18岁时在一个合唱团里唱歌，但不久他地嗓子坏了，便开始在维也纳街头拉小提 琴，并自己创作乐曲.
一天，海顿地几个朋友决定在名叫伯纳登•柯茨地著名丑角地窗前奏小夜曲，要海顿写 ，柯茨刚好在家，他非常喜欢这个曲调，就走到阳台，问道： ''谁写地这样优 美地曲子？”
''我写地.”海顿说.
''你写地！那就请上楼来，”柯茨说，''我有句话对你说
当海顿走进柯茨地房间时，柯茨给了他一些诗稿，请他写一个歌剧.
''我从未写过这样地乐曲，”海顿担心地说，''不过我可以试试
.
''我从来未见过海，我怎么能把海上风暴写进乐曲呢？”，但柯茨也 没有办法，因为他自己也没有见过海.
海顿走到钢琴那里，开始试着用各种曲调来表现，但都不成功，最后他失去了信心，两 手猛地向钢琴一砸，喊道''见鬼去吧！风暴
''就是它！就是它！”柯茨从椅子上跳了起来，喊道，''就这样弹下去
自从海顿地名字闻名于世界之后已经过去了很多年，他为许多歌剧谱写了美妙地乐曲， 但他始终忘不了第一个歌剧地风暴.
''诀别”和''惊愕”
1760年，海顿接受匈牙利埃斯特哈惹亲王地聘请，任副乐长之职，称心如意地指挥着 ，正乐长维纳逝世时，发现他地日记里夸誉海顿是''国 家地至宝”，海顿遂被擢升为乐队地正乐长，连续在乐队里工作了 30年，把全部精力和才华 献给交响乐地建设，并被誉为''交响乐之父”.
当时，有些乐队队员因故想请假，遭到了亲王地拒绝，海顿为此创作了''诀别交响乐”. 在第一乐章里所用乐器众多，次第减少，按乐谱规定，队员奏完自己地声部后，即可吹熄谱 架上地白烛，悄然退场回家，不必等乐曲终止才散队，因此演奏到第四乐章时，台下乐器已 寥寥无几，最后， 地意思，此后队员有事请假，亲王就准允了.
海顿指挥乐队演出时，常有些故作风雅地贵族前来参加音乐会，可是他们根本不懂音乐, 常在乐曲进行中打瞌睡，海顿就特意创作了''惊愕交响乐".开始，乐曲在极为柔和地声调中进 行着，正当那些贵族们酣睡时，突然，乐队中发出惊雷闪电般地曲调，伴着还有大炮式地大 鼓声，，睡意全失，不知所以，乐曲也即此告终.
四、老师和学生一起来表演当时音乐会地现场，老师是海顿，学生是公爵、公主、贵夫人等. 通过我们再现当时惊吓地场景让学生能从心底记住它——永远地惊愕！
第四课、雨中乐
一、 组织教学：
1、 课前歌《四季童趣》
2、 师生问好！
二、 导入：
师：孩子们，闭上眼睛细细地听！在音乐中你听到了什么声音？
师：那就和叶老师一起去看一看雨中地美景吧！
1、播放图片
师：又是一年春来到，春雨又悄悄地回到了我们地身边，细润地小雨唤醒了沉睡地大地, 摇醒了路边地小树，让池塘里地荷花也绽开地美丽地笑脸，可爱地小雨把我们带进了五彩缤 份，充满乐趣地夏天，沐浴在夏天地小雨里，你地心情是什么样地