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2022整顿教师纪律作风查摆问题自查报告
第一篇：2022整顿老师纪律作风查摆问题自查报告
2022年老师纪律作风整顿自查报告 、注意队伍和制度建设，强化岗位职责和主子翁意识。对老师加强思想纪律教化、工作作风教化，拒绝反对“四风”教化，艰苦创业教化，努力提高老师业务水平。通过学习法律条文、上级文件、学校规则，加强制度建设。强
调目标管理与过程管理相结合，强调教学成果与老师工作看法、教学过程的结合。
3、广泛听取各界看法与建议，完善学校管理思路和管理方法。搞好针对学校出现问题的具体调研材料，参透问题实质，拿出处理这些问题根本想法。使解决问题的方法的确具有针对性和实效性，的确能够彻底解决问题。
4、细化管理过程，贴近教化教学实际。把教研教改工作抓到实处，避开形式主义，讲求实效，切合实际，真抓实干，团结协作。针对全部学生始终不逾地抓学法探讨，采纳激励的教化方式，消退体罚和变相体罚的现象，敬重学生的人格。建立良好的师生关系。
5、加高校生管理力度。以德育教化为前提，注意爱国教化、感恩教化、亲情教化、尊师教化、友情教化、珍爱生命教化及心理教化，让学生的心智得到全面发展，为学习成果的提高供应思想保障。在做好思想疏导的同时，加强纪律教化，尤其加强课堂纪律与宿舍纪律教化，坚决杜绝因为纪律与生活管理工作的遗漏给学生上成果制造障碍和人身损害。 通过这次纪律作风整顿、师德师风建设暨校内软环境的治理活动的开展，自查看到的问题，高度重视，坚持讲党性、讲政治、讲大局，从实际动身，端正看法，“照镜子，正衣冠”树形象，努力办好人民满足的学校。 【篇二】老师纪律作风整顿自查报告 我严格根据这次纪律作风整顿的要求，仔细学习，深刻反思，比照要求深化剖析自己存在的问题，主动整改，努力提高，现将结果汇报于下：
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够 对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深化性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没变更那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注意单位支配的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领悟内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有仔细把握学八稳，忽视了与教学干脆相关的重点学习。
2、责随意识不够强 大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无不去做;有时本该今日干完的事，也随意拖到明天干。
3、教学工作创新不够 在教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热忱度不够 教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得簇新。但日复一日地重复，工作热忱有所减退，对工作的主动性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作看法。
二、产生问题的缘由分析
1、平常疏于学习 在学问结构日新月异的今日，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深化地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学