文档介绍：课题
慈母情深
课型
讲读课文
授课
2
课时
时间
会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
教学
目标
课堂作业新设计
一、给加点的字选择正确的读音。
zh
ēngzhèng
1.
爸爸每天出去打工挣（
）钱，非常辛苦。
．
2.
到底去还是不去呢？他在内心不断地挣
（
）扎着。
．
gu
ījūn
我很喜欢这只小乌龟()。
．
天太冷了，很多人的手都龟（）裂了。
．
二、读拼音，写词语。
òlì（），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人
欣喜的局面。
2.
爸爸这几天非常mánglù（
），连嗓子都累哑了。
3.
虽然遭遇了灾难，但他挺直
jǐli
áng（
），直面苦难的人生。
4.
这盆diàolán（
）真漂亮。
三、选择题。
前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（）。
A衬托母爱，为下文做铺垫
交代家里的实际情况
C说明家里真的很穷
参考答案：
一、è
二、
三、A
第二课时
教学
目标
有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。
通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。
通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、
热爱与崇敬。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
（）分钟
一、复****导入
听写会写的生字。
为了突出母爱，作者进行了怎样的铺
垫？
通过上堂课的学****我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
二、深入品读【设计意图：在深入品读
请同学们自由读５～２９自然段，边读边这个环节中，引导学生理想，你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12）解重点句子，并通过对重
新课
教学
（）分钟
板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良点句子充满感情的朗读，
，关于母亲的哪些镜头让你印象引导学生把握人物的思
最深？想感情，体会人物的性格
，对比感悟：（出示课件13）特点。】
⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看
见一个极其瘦弱的脊背弯曲着”
①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感
受再读读。
②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是
怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚
强呢？
引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻
又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，
立刻又陷入了忙碌”
③哪个词让你的这种感受最深？
④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者
的又是什么？
⑤对比对这两句话，小结：
瘦弱但坚强。
⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（出示课件14）①再带着感受读这句话。②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的
母亲，你读懂些什么？
③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却
一刻也不肯休息，你看到了吗？
二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又
弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立
刻又陷入了忙碌”
④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月
吗？
⑤读，小结：
辛苦忙碌。
（出示课件16）⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？
③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：
三次引读