文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 我该怎么办教学目标:1 、能完整地讲述做家务事的经过。 2 、愿意从自己力所能及的小事做起, 学会归心体贴长辈。教学重点: 大面积训练, 说做家务事的经过。教学难点: 从小事做起, 学会归心体贴长辈。课前准备: 课件、各种学习用具、抹布、衣服( 若干件)。教学过程: 一、创设情境。播放多媒体课件: 小明的爸爸出差了, 妈妈在家辛苦地做着家务, 小明想帮妈妈的手, 可妈妈说:“你还小, 不会做, 等你长大了再帮妈妈吧。”小明听了皱起眉头:“我该怎么办呢? 谁能帮我出出主意呢?”二、讨论交流。以学习小组为单位讨论: 怎样才能劝说父母让小明做家务?三、组内表演。小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色, 表演劝说的过程。说服“父母”后,请“父母”谈谈, 为什么接受了“孩子”的要求。 1 、上台表演。 2 、评价 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 3、( 出示多媒体动画课件: 孩子做家务的情景。) 你在家也像他们一样做过家务吗? 你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢? 你是怎样做的? 4 、听了那么多同学的介绍, 你有什么问题想问问他们吗? 5 、你有什么话想说? 学生自由说话, 说完在“孩子做家务”的动画课件中播放歌曲《我有一双勤劳的手》师生一起唱。四、展示台。 1、课件出示一小女孩及她的对白: 我在看电视的时候认识了很多字, 让我读大家听。 2 、学生拿出自制的识字课本, 互相交流从电视上认识的字。教学后记:“我的发现”学生很快就掌握了, 因为识字方法平时指导比较到位,但“一字多义”除了在本课有所体现外在平时的学习中也要适当渗透相关知识。“日积月累”我采用比赛读的方法, 学生的热情很高, 学习的效率也比较好。“口语交际”比较接近学生亲身体验, 所以学生能完整地讲述做家务事的经过, 并懂得要从自己力所能及的小事做起, 学会归心体贴长辈。