该怎么办教案13.doc

文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 小学一年级语文上册《口语交际· 该怎么办》教学设计一、教学要求 1 能借助图画读懂故事, 说出这个故事的内容。 2 帮小明想个办法, 并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好, 谁说得好。二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图, 讲小明每天帮王爷爷取牛奶, 王爷爷想给他一点酬劳, 小明不肯要又无法拒绝, 不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。教学重点是根据故事的内容, 交流帮小明想出的办法。三、教学过程 1 揭示话题, 说说如果句末加标点, 该加什么符号。加上“?”读一读。 2 看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答, 鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述, 了解人物个性: 小明主动帮助老人, 不要报酬; 老爷爷过意不去,定要答谢。 3 同桌商议: 根据故事的内容说说小明该怎么办。 4 交流评议。(1) 交流, 所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:①收下钱, 每天照常取奶送奶。②不收钱, 以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱, 照常取奶, 再设法处理王爷爷给的钱。如, 把王爷爷给 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里; 或在王爷爷生日那天买盒蛋糕( 买束鲜花), 祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助, 说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来, 对其说的办法不表示肯定或否定, 只在语言表达上要求学生把话说清楚。(2) 评一评: 谁说的办法好, 为什么? 在学生评议的基础上老师归纳: 相比之下, 第三种办法较好, 但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。 5 表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演, 再自我推荐演给全班看。 6 课后延伸: 把这个故事说给别人听。