文档介绍：垂钓的启示
一、说教材
《垂钓的启示》是人教版第九册第四单元的一篇课文。叙述了作者 34 年前的一天夜晚和父
亲去垂钓， 好不简单钓到一条大鲈鱼， 此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时 ,父亲竟让 “我 ”
把鲈鱼放回该以教师的剖析来取代学生
的阅读实践。指引学生经过朗诵感悟感情 .教师运用语言衬着，指引想象，鼓舞学生多读多想，读思联合，以此指引学生理解文中的要点语句及其段落。
六、说学法
在学法上我采纳自主、合作、研究的方法：指引学生在读中自悟，着重议论、沟通、合作、领会，以此提升学生的自学能力和合作精神，促使学生的发展。
七、说教课过程
《垂钓的启示》一课，应以培育学生发现美为主 ,以学生发展为本，活用教材，打破教材。
经过课件的合适穿插， 让学生学得快乐， 学得主动。 下边我从三个方面谈一谈我的教课假想：
（一）、情形导入发现美
兴趣是最好的老师 .语文教课应激发学生的学习兴趣。 我设计了这样的导入： 幻灯片播放
月夜图，伴着优美的乐曲 ,学生赏识洁白、清柔似水的月夜图画。让画面定格在一幅和课文
内容符合的幻灯片上。 “今日我们学习的课文中的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚 .
你能找出课文中描绘这类情形的句子吗？这么美的月色，谁能将这类美好读出来？ ”学生迅
速找出了文中描绘月夜的句子 ,用自己喜爱的方式练读起来。给学生个性化朗诵创建了一个
展现平台 .相同一个句子，不同的人有不同的理解，朗诵起来也就不相同。学生把境界美和
文字美，经过自己的感情朗诵充分展现出来了。同时也把学生带入月夜的故事里去了
（二）以读为本感觉美
1、初读课文，整体感知：在这样美好的夜晚
,发生了一件什么事情呢？让学生初读感知课文
内容，学会生字新词，归纳课文的主要内容，对故事有了初步的理解。
2、品读课文，领会人物的心理活动
幻灯片出示阅读提示：
（1）默读课文 1— 3 自然段（垂钓部分）
,边读边想： “我 ”钓到大鲈鱼的时候
, “我"和“父亲 "
是什么样的心情？
（2）、自由朗诵课文 4-—9 自然段（放鱼部分）， “我 " 钓到一条大鲈鱼时，父亲和 “我 "都很喜悦，而面对得手的这条大鲈鱼，我们面对着一个什么难题 ?面对这个难题 ,我和父亲的态度分别是如何的？找出有关的语句，同桌沟通。
（3）、分角色朗诵课文，注意读出人物不同的心理和态度。（教师也饰演角色参加此中
.）
爸爸 : “孩子，你得把它放回湖里去。 " （语气果断必定）孩子： “爸爸！为何 ?”（急迫 )
爸爸： “你还会钓到其他鱼的。 ”(沉静）
孩子： “但是不会钓到这么大的鱼了 . ”（高声争论 委屈）
经过以上朗诵，从 “孩子，你得把它放回湖里去 ”中的 “得 " 字感觉父亲态度的果断，从父亲的一声 “孩子 ”去感觉父亲对 “我 " 的温轻柔深情，领会其矛盾的心理和实践道德的信心。）
3、阅读课文第 3—— 9 自然段，小组议论 ,归纳出 “垂钓 — 放鱼 ”时 “我 ”的内心变化过程：欣喜— -吃惊 —— 委屈 —— 无能为力
(喜悦）