文档介绍：说课活动感悟
从来都是只闻说课之难，从未亲身去体会其中的滋味，虽说这 次说课是我第一次说课，但不可否认它给了我一次正视说课的机会， 让我从说课的围墙外站到了围墙内来审视它。
这次说课中的一些不足，不可否认有因为我缺少相应的实践经 验
说课活动感悟
从来都是只闻说课之难，从未亲身去体会其中的滋味，虽说这 次说课是我第一次说课，但不可否认它给了我一次正视说课的机会， 让我从说课的围墙外站到了围墙内来审视它。
这次说课中的一些不足，不可否认有因为我缺少相应的实践经 验和正确的学****指导而产生的，总之这次说课将我的不足之处充分暴 露了，而他人的良好表现和老师的针对性指导让我对说课、对自己的 说课有了更充分的了解。
一、教态分析
从整个说课的状态来说，除去刚刚上台的紧张感之外，之后的状 态整体还是可以的，但是站在台上的临场发挥能力和突发事件的处理 能力还有待于进一步加强，就好比在说课时间不足而说课内容还未完 成的时候，该如何应对。在时间快到而内容未完的时候，就要挑选两 点和新颖的内容讲述，尽量是做到衔接自然。但要做到这一点还是有 一定的难度的，除了意识上的重视外，要需具体实践加以巩固。
2.***的收放
不论是上课还是说课，都被认为富有***，这让我很高兴。但是 在整个基调的把握上特别是情感的收放上还很欠缺，如果一节课上， 刚开始很***，那么可以吸引学生，但是如果一直很***其实就相当 于一直很平淡，也容易使学生产生听觉疲劳，并不能产生好的效果。 因此，如何正确把握情感的收放也是我必须学会的技巧。
首先要把握的就是语速的时快时慢，抑扬顿挫。不论是在模课还 是说课中，语速过快是一大忌，可怕的是它已经成为一种****惯，经常 性提醒自己放慢语速是我在说课模课中不可遗忘的大事之一。还有就 是整个过程中的手势，可以更加自然和随心。看到自己的不足，再日 后加以注意，将自己的教态提升到最佳便是我希望从每一次实践中学****到的东西。
二、说课过程分析
对于说课，我从最初的一无所知到后来借助网络了解什么是说
课，说课怎么说，该说些什么，又该注意什么问题。但是理论与实践 毕竟有差异，网络上的东西也只是他人的经验之谈，如何与自己所选 课程相结合，如何转换成适合自己的东西，这都是一个过程。就拿整 个说课结构来说，每个人都有自己喜欢的结构，并没有一个统一的样 式，只要清晰、符合自己需要就好。而我在本次说课过程中的说课结 构稍显复杂，教学目标和重难点完全可以放到教材分析当中，减少不 必要的环节，这样一来整个结构就可以是：教材分析、学情分析、教 学策略和教学过程。同时要注意结构清晰，关于这一点最重要的是使 听得人感觉的到我的说课结构而不是自我感觉清晰，这是单靠语言无 法做到的，适当的借助板书即将说课大纲以文字形式呈现给大家，无 疑是一个帮助在坐的人理清思路的好办法。
（1）说依据：在讲述教学目标、教学重难点和教学方法的时候， 一定要简单阐述如此设计的依据。比如说我为什么将这部分内容设为 重点或者难点，这部分内容为什么采用这种方法而不是用别的方式。 这些不需要详细讲述，但是必须要在讲述中提出来。
（2）说内容：在说课的时候，要注意讲述的内容不要重复。比 如，在