文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》教学设计
设计意图
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，
而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以本课的设计就是本着“用足用好教材”
的 年，他仍说：在我
眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（出示，指名读）漫长的29 年啊，肖复兴一直觉得„„
（引读句子）
，作者总忘不了这片爬山虎？
二、初读课文，整体感知
，翻倒 126 页，拿起课本，（出示初读要求）
(1)大声读课文，读准生字、新词,
读通课文，难读的句子多读几遍。
(2)想一想：课文主要写了（ ）（ ）两件事？
2．词语反馈：
师：接下来老师要考考你们，这些词语你会读吗？
莫名其妙 愣住 意外 庆幸 模模糊糊
认真 平和 质朴 春风拂面 堪称楷模
（１）
仔细看看这两组词语，有什么发现吗？（第一行是写肖复兴的，第二行是写叶圣陶爷爷的。）
（２）
那么肖复兴是一个初中生，叶圣陶爷爷呢？（出示资料）
3．理清脉络：课文主要写了哪两件事？（板书：评改作文 邀请做客）
三、品读修改内容，感悟叶老人品
1．这节课我们先来学****第一件事，请同学们默读 1—5 自然段，要求
思考一：文中是怎样具体描写叶老先生对肖复兴作文的修改的？用横线表示。
思考二：面对叶老先生密密麻麻的修改，肖复兴心里有什么感受？用波浪线表示。
2．反馈一：文中是怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改？出示句子：
（１）《一张画像》和《一幅画像》。体现用字的准确性。体会叶老的严谨。
（２）“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”
“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
体会叶老用字的准确、规范、严肃认真、一丝不苟、严谨，更好得还能体会到自己作文
的种种毛病，要花大力气，要一丝不苟。
，学****修改符号。
：面对这样的修改，肖复兴心里有什么感受呢？：
板块一，学生先谈第四自然段第二处感受：
出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如
春风拂面。
（1）感悟：“春风拂面”，多么舒服，多么温暖啊！我们来读出这种感觉。
（2）师：像这样的改动还有吗？是呀，岂止这两处。