文档介绍：22 四季之美
。有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学目标 2．能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
片：春天、夏天、秋天、
冬天)，咱们这里的春天来的有点晚，现在外面的积雪还没有全部融化，早晚
还是有点冷，我们是不是特别期待天气快点暖起来，小草快点探出头，走，
二、初读课
让我们一起欣赏课文里的春天吧！
文，
整体感知 哪位同学能读一读课文的第一自然段？(举手朗读，之后再指出一名学生
朗读。)
师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？(春天最
美是黎明。)师：你是从哪一句知道的？
生：第一句话。(黑板板书：黎明)
师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。
师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？
生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，
晕倒。
师：你真聪明！(课件出示多音字)
师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。
师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，
请你们仔细听，老师是怎么去读的？(范读第一自然段)
师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？
生：请一个组的学生读。
师：同学们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎
来美丽的——夏天！
你们喜欢夏天吗？为什么呢？
生：自由回答喜欢夏天的原因。
2．学****课文第二自然段
师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！
(师读第一句话，随意点学生接着读)
师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板书：夜晚)
师：(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊，看，夏天确实很美！在这
里又出现了一个多音字谁发现了？
生：“着”是多音字。
师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！之后
男生再读。
师：翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气
再来读一读！