文档介绍：初中语文文摘(生活)“反强迫”的强迫症
初中语文文摘(生活)“反强迫”的强迫症
初中语文文摘(生活)“反强迫”的强迫症
“反逼迫”的逼迫症
这是一个拗口的标题，其实说的是生活中一件很一般的事儿。
初中语文文摘(生活)“反强迫”的强迫症
初中语文文摘(生活)“反强迫”的强迫症
初中语文文摘(生活)“反强迫”的强迫症
“反逼迫”的逼迫症
这是一个拗口的标题，其实说的是生活中一件很一般的事儿。
写这篇文章的触动， 是看了我们杂志今年第二期上的一篇文章
《 <论语 >逼迫症》。 文章
借中科院院士、 原华中理工大学校长杨叔子说事儿，
由于他要求自己的博士生一定会背
《老
子》和《论语》前七章，不然不接受论文辩论，有感而发的那位作者称之为“《论语》逼迫
症”，讽刺之意不言而喻。 其给出的原因也很有说服力，
由于包含杨叔子先生在内全部的
“强
迫症”背后都有一套共通的逻辑：我“逼迫”你是为了你好；你此刻还不懂得不知道这个好
处，因此我要逼迫你；终有一天当你懂事了理解了你就会理解我“逼迫”你的利处。
毫无疑问， 这套逻辑大体每一个人都不陌生，
特别是在我们这样一个家长意识和传统浓重
的国家中。从小到大，家长的语重心长、老师的谆谆劝告，基本跳不出这个圈圈，——实质
上我以前也是这套逻辑的坚定的反对者。可是此刻，仿佛不那么必定了。
之因此不那么必定， 是由于它说的有时的确实确没错。
在年青时， 我们常常由于特别
敏感的心灵和特别柔弱的蒙受力，
因听不进或许无缘由地拒绝而引来家长或老师的
“逼迫” ，
这些利处又确实是需要有些经历后才能理解。
于是，年青气盛的我们， 特别简单将之上涨到
“同等”与“自由”的高度来看这个问题。
确实， 我不否定，真实好的家长或教师，
都是怀着一颗同等的尊敬之心，并且还特别特
别有耐心，乐于并擅长发现一些指引说服的方法，
使得学生或孩子能从心底听从他们的安排。
——但也不可否定的是，一味寄希望于学生的自主和自发，好多时候，真的就等于是放弃。
你见过哪个吃药的儿童子，不是家长连哄带吓
?——请认真想一想，别急着跟我提那句老掉牙
的套话，“任何比喻都是蹩脚的”。
教育的确实确有它自己独